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河南省教师国培计划 河南省国培计划（2014）数学送教到县听后感(郭燕飞）我有幸参加了11月21日、22日为期两天的省国培计划送教到县活动。通过这次听课，我受益匪浅。现将我的收获与感想汇报如下： 21日上午是安阳师范学院数学与统计学院的宋国庆老师讲的，他主要围绕四个方面展开讲述：一、提升理念。在这里宋老师强调小学数学教学是一个认识的过程，评判一节课的好与坏不应仅仅停留在课堂是否完整······而应关注孩子在获得知识的整个过程中是否高兴。这就需要我们教师在备课的过程中先备学生，在备课标和教材。同时，在授课过程当中注意关注边缘学生的动态。二、正确认识数学教学的本质。在数学教学过程中教师要引导学生进行数学活动和数学化的过程，促进师生的共同发展。三、精心设计中学数学语言。在这里，宋老师谈到作为一名小学数学老师也要熟知中学教材，这样才能够融会贯通。四、数学教学就是数学语言的教学。在今后的教学中，我们要加强自然语言数学化的教学。让学生逐步体验到数学美感在生活中的应用。 21日下午是卫辉市实验小学的刘老师和安阳高新区银杏小学的王晓艳老师对四年级《商不变的规律》进行同课异构教学。刘老师在课前出示猜数字游戏，并问道“为什么前面猜不准而后面猜得准呢？”从而引入规律。接下来以孙悟空给猴子分桃子的故事展开教学：最开始每3只猴子分6个桃子，他们觉得少。孙悟空说，每30个猴子分600个，他们还觉得少。最后，国孙悟空一拍桌子说，每3000只猴子分6000个。猴子笑了，孙悟空也笑了。这是刘老师问道：“谁的 笑是聪明的笑呢？”从而展开教学。在整个教学过程中，两位老师真正地做到了以老师为主导学生为主体的教学理念。 22日上午是安阳市第一实验小学的王利老师作的报告——做一名幸福的数学老师。王老师从三个方面展开讲述：一、在教学中感受幸福。1、成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。在教学中教师要做个宽容的接纳着，正确对待学生的错误。错，是孩子成长中的必然；出错，是学生的权利。否则为什么学生是受教育者呢？犯错误时，则是教育孩子的最佳时机。面对学生的问题，我的第一个反应是正常，第二个反应是怎么帮助学生解决问题。 “错误其实是一种教育契机” “摔倒的地方恰恰是教学的重点”······ 2、理清知识网络，领会编写意图，充分挖掘教材中所蕴含的数学思想。 3、读懂学生。教师在课堂上讲什么当然重要，然而学生想什么更是千百倍的重要。 在这里王老师讲了几点学生在学习当中的困惑：a、3.0=3.00明明是相等的，怎么表示的精确程度不一样呢？b、我怎么量的总是与别人不一样呢？这是因为量角器的选用不当。谈到这里王老师指出，其实数学作业不见得都是做题，还可以让孩子们进行手工制作或者是学习完一个单元之后对该单元进行小总结。二、在阅读中寻找幸福。教师的人文精神、文化底蕴、内涵气质、教学素养等直接影响着课堂教学质量和效果。教师的人文精神、文化底蕴、内涵气质、 教学素养从哪里来？阅读、实践、反思。读书能提升教师自身的修养；读书能更新教师的教育理念；读书可以增强教师的专业知识。三、在反思中提升幸福。给了我们课堂上时时生成的感动和快乐！ 人，总要仰望点什么人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得象动物一般。人，总要仰望点什么，向着高远，支撑起生命和灵魂。仰望，就是要发现崇高。它是一种精神昂扬的生存姿态，它是生命自由奔放，激情四射，就像鲜花绽放，泉水喷涌。仰望，能使我们的内心变得丰富、敏锐，由此获得感动，从而与崇高永远契合。 仰望，就是在追寻崇高。也许我们抵达不了崇高，但我们可以仰望，让崇高引领，在人世中行走，把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神结合起来，感悟到崇高，支撑起富于意义与价值的生命世界。 22日下午是安阳市豆腐营小学的董颖慧校长讲的。董校长在开头讲到：作为数学老师必须具备一定的文学表达能力。在引言中谈到：数学是最浪漫的，它比世上任何语言都要煽情。例如：9÷3=3 9对3说:”我除了你，还是你。”0÷1=0 0对1说:”我除了你，一无所 有”······个人认为特别精彩。在下面的讲述中，董校长讲到，我们要关注学生真实的知识基础，不要认为什么都讲学生就什么都会！课堂上不要一味地讲，不要代替学生去思考。 以上是我的一些感悟，在今后的教学工作中我将尝试适合本班学生的教学方法，争取大的进步。 篇二：2014年中小学国培计划通知 荥阳市教育体育局 关于组织实施“国培计划（2014）”—河南省农村中 小学教师培训项目的通知 各乡（镇）、街道中心校，局直各学校： 根据《河南省教育厅关于组织实施“国培计划（2014）” ——河南省农村中小学教师培训项目的通知》（教师〔2014〕630号）要求，我市将组织农村中小学教师参加河南省农村中小