《军民大生产上课流程.docVIP

劳动的歌 教学目标： 1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。? 2. 通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。 3.通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。? 教学重难点： 1、歌曲中的切分节奏。 2、?表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。? 教学过程： 一、导入新课 （师生问好） 师：同学们好！人民音乐家冼星海曾说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；音乐，是陶冶性情的熔炉。”相信同学们都是喜欢音乐的，那么在这节课上课之前我们先一起来欣赏一段视频。（播放视频《众人划桨开大船》） 生：听。 师：看过视频后，同学们发现这首歌有什么特点呢？ 生：（小声讨论）独唱、齐唱、演出、欢快的、、、、、 师：同学们总结的都很准确，这是一首劳动号子歌曲。（播放PPT劳动号子）(师随机点一名学生念) 生：（念）劳动号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌三大体裁之一。具有协调统一发力，动作一致作用。调剂精神，鼓舞劳动热情，激发干劲。歌唱形式有独唱、对唱、齐唱等，一领众和是最常见、最典型的歌唱方式。歌词多即兴创作。 师：播放（PPT）劳动号子主要有：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子四类。咱们刚才听得那首就是劳动号子中的船渔号子。 二、讲授新课 师：这节课老师也带来一首劳动号子，同学们听听看它属于哪种号子？（播放视频《军民大生产》） 生：听、、、、 （视频播放完后） 师：劳动号子是劳动人民在劳动过程中与自然与劳动相碰撞出的一朵艺术之花，是人的情感积累到一定过程后自然而然的发泄和喷涌。在听完这首歌后，同学们想一想这属于劳动号子中的哪种号子? 生：搬运号子、农事号子、、、、 师：这还是刚才我们听到的船渔号子吗？ 生：不是、、、 师：同学们都很聪明，这是一首农事号子。那听完这首歌后你会联想到什么呢？ 生：大生产、开荒地、干农活、、、、 师：同学们听得都很仔细，想象力也很丰富。（播放PPT）《军民大生产》是1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。原曲为十段歌词，所以又叫《边区十唱》《解放区十唱》，后来改为现在的五段歌词，歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召, 踊跃投入到开荒生产的热烈情景。 师：现在我们再来听一遍歌曲，同学们体会一下歌曲的情绪是怎么样的？它的节奏有什么样的特点呢？（播放歌曲《军民大生产》） 生：（带着问题）听、、、 （播放完歌曲） 师：这首歌曲的情绪是什么样的呢？ 生：欢快的、活泼的、、、 师：同学们总结的很好，在演唱这首歌的时候我们要用欢快、热烈的情绪来演唱。接下来我们一起来看看歌曲的节奏是什么样的？（播放PPT节奏） 师：现在同学们跟着老师一起来念一念、打一打歌曲的节奏。（练习节奏） （练习后） 师：同学们打得很好，那现在我们一起根据歌曲的节奏念一念歌曲的前两段歌词体会号子吆喝的感觉。（解放区呀么嗬嗨、、、、） 生：念歌词。 师：同学们念得不错，节奏掌握的很好。接下来，让我们一起加入劳动大生产的队伍跟着歌曲，模仿他们，试着唱一唱歌曲吧！（播放歌曲《军民大生产》） 生：唱、、、 （唱完后） 师：劳动号子最常见、最典型的演唱形式是：一领众和。就是一人领唱，大家一起和唱。现在就让老师做一次领唱，大家一起来为我和唱好不好？ 生：（应答）好、、 （师领生和演唱歌曲） 师：同学们和的非常好，仿佛把我们带到了当年的陕甘宁边区。那咱们就用这种情绪，完整的演唱一遍歌曲吧！ 生：齐唱。 师：刚才咱们一起演唱了歌曲，共同感受了劳动人民开荒生产的劳动场面。通过演唱歌曲，同学们觉得这首歌曲有哪些地方在演唱时有难度？哪几句是咱们比较喜欢的？ 生：解放区呀么嗬嗨、、、 师：那咱们知道“嗬嗨”（播放PPT衬词）这些词在我们歌曲中有什么作用吗？ 生：不知道、、、 师：同学们可以讨论一下，想一想这些歌词在我们演唱中都有哪些作用呢？ 生：讨论。。。 师：哪位同学可以大胆的起来说一说呢？ 生：回答、、、 师：说的很好！这些词在歌曲中叫“衬词”（播放PPT“衬词”作用）歌词以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。 师：军民们威武、雄壮的乐观精神同学们感受到了吗？现在我们按照歌曲的要求一起演唱一遍歌曲，把我们对劳动人民的爱用歌声表达出来。（播放PPT演唱要求）教师解说。 生：按要求演唱歌曲。 （演唱结束后） 三、创造表现 师：同学们唱的非常好，把我们劳动人民对生活的热爱表现的淋漓尽致。那同学们能不能根据我们《军民大生产》的旋律，自己编创歌词表现我们对生活的热爱呢？（小组合作讨论）（播放PPT自主编创） 生：商量、、