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回顾与思考 教学目标 (一)教学知识点 1．掌握本章的知识结构图． 2．探索圆及其相关结论． 3．掌握并理解垂径定理． 4．认识圆心角、弧、弦之间相等关系的定理． 5．掌握圆心角和圆周角的关系定理． 教学过程 Ⅰ．回顾本章内容 Ⅱ．具体内容巩固 [师]上面我们大致梳理了一下本章内容，现在我们具体地进行回顾． 一、圆的有关概念及性质 [生]圆是平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形．定点为圆心，定长为半径． 圆既是轴对称图形，又是中心对称图形，对称轴是任意一条过圆心的直线，对称中心是圆心，圆还具有旋转不变性． [师]圆的这些性质在日常生活中有哪些应用呢？你能举出例子吗？ [生]车轮做成圆形的就是利用了圆的旋转不变性．车轮在平坦的地面上行驶时，它与地面线相切，当它向前滚动时，轮子的中心与地面的距离总是不变的，这个距离就是半径．把车厢装在过轮子中心的车轴上，则车辆在平坦的公路上行驶时，人坐在车厢里会感觉非常平稳．如果车轮不是圆形，坐在车上的人会觉得非常颠． 二、垂径定理及其逆定理 [生]垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧． 逆定理：平分弦(不是直径)的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧． [师]这两个定理大家一定要弄清楚、不能混淆，所以我们应先对他们进行区分．每个定理都是一个命题，每个命题都有条件和结论．在垂径定理中，条件是：一条直径垂直于一条弦，结论是：这条直径平分这条弦，且平分弦所对的弧(有两对弧相等)．在逆定理中，条件是：一条直径平分一条弦(不是直径)，结论是：这条直径垂直于这条弦，并且平分弦所对的弧(也有两对弧相等)．从上面的分析可知，垂径定理中的条件是逆定理中的结论，垂径定理中的一个结论是逆定理中的条件，在具体的运用中，是根据已知条件提供的信息来决定用垂径定理还是其逆定理，若已知直径垂直于弦，则用垂径定理；若已知直径平分弦，则用逆定理．下面我们就用一些具体例子来区别它们． (投影片B) 1．如图(1)，在⊙O中，AB、AC为互相垂直的两条相等的弦，OD⊥AB，OE⊥AC，D、E为垂足，则四边形ADOE是正方形吗？请说明理由． 2．如图(2)，在⊙O中，半径为50mm，有长50mm的弦AB，C为AB的中点，则OC垂 直于AB吗？OC的长度是多少？ [师]在上面的两个题中，大家能分析一下应该用垂径定理呢，还是用逆定理呢？ [生]在第1题中，OD、OE都是过圆心的，又OD⊥AB、OE⊥AC，所以已知条件是直径垂直于弦，应用垂径定理；在第2题中，C是弦AB的中点，因此已知条件是平分弦(不是直径)的直径，应用逆定理． [师]很好，在家能用这两个定理完成这两个题吗？ [生]1．解：∵OD⊥AB，OE⊥AC，AB⊥AC， ∴四边形ADOE是矩形． ∵AC＝AB，∴AE＝AD． ∴四边形ADOE是正方形． 2．解：∵C为AB的中点， ∴OC⊥AB， 在Rt△OAC中，AC＝AB＝25mm，OA＝50mm． ∴由勾股定理得OC＝(mm)． 三、圆心角、弧、弦之间关系定理 [师]大家先回忆一下本部分内容． [生]在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等． 在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等． [师]下面我们进行有关练习 (投影片C) 1．如图在⊙O中，弦AB所对的劣弧为圆的，圆的半径为2cm，求AB的长． [生]解：由题意可知的度数为120°， ∴∠AOB＝120°． 作OC⊥AB，垂足为C，则 ∠AOC＝60°，AC＝BC． 在Rt△ABC中， AC＝OAsin60°＝2×sin60°＝2×． ∴AB＝2AC＝2(cm)． 四、圆心角与圆周角的关系 [生]一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半． 在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等． 直径所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径． 五、弧长，扇形面积，圆锥的侧面积和全面积 [师]我们经过探索，归纳出弧长、扇形面积、圆锥的侧面积公式，大家不仅要牢记公式，而且要把它的由来表述清楚，由于时间关系，我们在这里不推导公式的由来，只是让学生掌握公式并能运用． [生]弧长公式l＝，π是圆心角，R为半径． 扇形面积公式S＝或S＝lR．n为圆心角，R为扇形的半径，l为扇形弧长． 圆锥的侧面积S侧＝πrl，其中l为圆锥的母线长，r为底面圆的半径． S全＝S侧＋S底＝πrl＋πr2． Ⅲ．课时小结 本节课我们复习巩固了圆的概念及对称性；垂径定理及其逆定理；圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系；圆心角和圆周角的关系；弧长、扇形面积、圆锥的侧面积和全面积． Ⅴ．活动与深究 弓形面积 如图，把扇形OAmB的面积以及△OAB的面积计算出来，就可以得到弓形AmB的面积．如图(1)