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長方形与正方形的认识
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选
教案设计
小学数学《》通过网络通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。
能力目标:培养学生有序地观察和动手操作能力。
情感目标:学会与他人合作、交流;渗透数学美的观点,培养学生爱数学的情感。
教学重点:长方形和正方形特征的认识。
教学难点:探究长方形、正方形的特征。
教具准备:长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺
教学准备:
1、教学之前用百度在网上搜索“长方形与正方形的认识”的相关教学材料,确定课堂教学形式和最佳方法。
2、根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到有关“长方形与正方形的认识”的多媒体课件(PPT)程/view/769a767501f697.html
一、创设情境,引入新课。
今天,老师给大家带来了两位老朋友,如果大家还认识他们的话,那就喊出它们的名字吧!(长方形和正方形)。仔细看一下,在我们身边哪些物体的面是长方形的,哪些物体的面是正方形的呢?(生说)同学们真了不起!能够辨认出了长方形和正方形,那么长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要学习和研究的问题。引出课题——长方形和正方形的认识。(板书)
探究新知:
探究长方形的特征:
师:看着黑板上的长方形说一说你觉得长方形有什么样的特征呢?
生:四条边,四个直角,两条长边相等两条短边相等
……
师:刚才我们只是感觉长方形对边相等,四个角都是直角,可是研究数学问题能不是只凭感觉?我们能不能想办法来验证一下呢?
小组合作:(投影出示)
独立动脑筋,想一想,借助手中的长方形纸片动手验证:
1、长方形四个角是不是都是直角?
2、长方形的对边是不是一定相等?
全班汇报交流:
组1:我用三角板上的直角比一比,发现四个角都是直角。
组2:我们是用尺子量了一下,发现长方形相对的两条长边一样长,相对的两条短边一样长。
组3:我们是用了折一折的办法(演示折的方法):先上下对折,再左右对折,也发现了对边相等
……
师总结:同学们真了不起,想出了这么多不同的方法来验证了我们的猜想,现在我们就可以确定地说:长方形有四条边,对边相等,四个角都是直角。通常,我们把长
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