梨园雅韵教案下载.docVIP

梨园雅韵教案下载 课型:欣赏课 年级:五年级 授课教师:孟灵利 教学目标: 知识目标:学生通过交流等方式初步了解京剧的行当及相关的知识。 技能目标:通过参与各种创造性的实践活动,感受京剧的唱腔,能初步分辩京剧的行当角色。 情感目标:让学生在欣赏京剧、模仿京剧的过程中热爱京剧,感受京剧的艺术美。培养学生热爱祖国文化艺术的情感及民族自豪感。 教学重点:了解京剧的行当划分及其相关知识。 教学难点:京剧行当的辨认。 教学准备:多媒体教学课件、锣、铃鼓、镲、脸谱装饰品。 教学过程: 一创设情境,激发兴趣 1.精美的剧照,熟悉的旋律不由得让我们想起了中国传统戏剧中的哪一个剧种? 2.“没错,那提起京剧你对它有哪些了解呢?用自己的方式介绍一下京剧,做一个动作,唱上两句都可以看来,同学们对京剧有一些了解,但知之不深。京剧被誉为国粹,也有人称它为国剧,在我国三百多个剧种中排行老大。现在就请你们当一回小票友,跟随名家去品一品地道的京腔京韵吧! 3名家唱的好在哪? 二实践感受,探求新知 生行介绍 京剧中有很多角色,那么我们怎么去划分呢?今天我们就来了解一下京剧的行当。前两天同学们通过上网,翻阅书籍等方式对京剧已经有了一定的了解,谁能说说京剧分为那几个行当呢? 那这麽多的行当从那个行当入手呢?现在就请你们根据老师的语言猜一猜这是哪个行当。 了解生行角色及其特点 观看视频,划分行当。 学唱空城计,并进行表演 旦行介绍 1了解旦行分类 2观看视频,划分行当 3学唱《苏三起解》并进行表演 净行介绍 1了解净行分类 3了解脸谱知识 2观看视频,划分行当 丑行介绍 1介绍丑行 2观看视频,划分行当 三深化主题,感情升华 京剧文化博大精深,我们今天的知识沧海一粟,那京剧是怎么来的呢?介绍京剧的起源。 京剧是汇聚了多种艺术形式的综合艺术,经过了多少艺术家的千锤百炼,它根基深广,色彩万千。作为华夏子孙,应该深刻认识祖先留下的宝贵遗产。现如今,京剧就要进入中小学生的课堂,希望同学们能把对京剧的喜爱延伸到生活中。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道