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欧姆定律教学设计5 教学目的 知识与技能 1.说出欧姆定律的内容,能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 2.简述如何同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。 3.叙述如何使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 过程与方法 1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系,学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 2.学会科学探究的方法,培养初步的科学探究的能力。 情感态度价值观 1.通过参与科学探究过程,形成尊重事实、探究真理的科学态度。 2.体验科学探究的乐趣和方法领略科学探究的思想和精神。 3.在共同的探究活动中培养同学之间的协作精神。 教具 书写有问题和例题的投影幻灯片。 教学过程 1.复习 提问:表1、表2是某同学研究电流跟电压、电阻关系时的两组实验数据。在表格中空白部分填写出正确数值,并说明道理。 2.进行新课 欧姆定律 由实验我们已知道了在电阻一定时,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比,在电压不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论,即欧姆定律。 板书:〈第二节欧姆定律1.内容:导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。〉 欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。 欧姆定律的公式:如果用U表示加在导体两端的电压,R表示这段导体的电阻,I表示这段导体中的电流,那么,欧姆定律可以写成如下公式: I=U/R。 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。 公式的物理意义:当导体的电阻R一定时,导体两端的电压增加几倍,通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系。当电压一定时,导体的电阻增加到原来的几倍,则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。 板书: 有关欧姆定律的几点说明: 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。 对于一段电路,只要知道I、U和R三个物理量中的两个,就可以应用欧姆定律求出另一个。 使用公式进行计算时,各物理量要用所要求的单位。 应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。 例题1:课本中的例题1。 学生读题,根据题意教师板演,画好电路图。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。 解题过程要求写好已知、求、解和答。解题过程写出根据公式,然后代入数值,要有单位,最后得出结果。 板书: 已知:R=807欧,U=220伏。 求:I。 解:根据欧姆定律 I=U/R=220伏/807欧=0.27安。 答:通过这盏电灯的电流约为0.27安。〉 例题2:课本中例题2。 板书:〈例题2〉 要求学生在笔记本上按例题1的要求解答。由一位同学到黑板上进行板演。 学生板演完毕,组织全体学生讨论、分析正误。教师小结。 电路图及解题过程是否符合规范要求。 答题叙述要完整。本题答:要使小灯泡正常发光,在它两端应加2.8伏的电压。 解释U=IR的意义:导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流跟导体电阻的乘积。不能认为“电压跟电流成正比,跟电阻成反比。”因为这样表述颠倒了因果关系也不符合物理事实。 例题3:课本中的例题3。 板书:〈例题3〉 解题方法同例题2。学生板演完毕,组织学生讨论、分析正误。教师小结。 解释R=U/I的物理意义:对同一段导体来说,由于导体的电流跟这段导体两端的电压成正比,所以比值是一定的。对于不同的导体,其比值一般不同。U和I的比值反映了导体电阻的大小。导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于材料、长度和横截面积,还跟温度有关。不能认为R=U/I表示导体的电阻跟导体两端的电压成正比,跟导体中的电流成反比。由于电阻是导体本身的一种性质,所以某导体两端的电压是零时,导体中的电流也等于零,而这个导体的电阻值是不变的。 通过例题3的解答,介绍用伏安法测电阻的原理和方法。 板书: 〈用电压表和电流表测电阻的方法叫做伏安法。〉 3.小结 简述欧姆定律的内容、公式及公式中各物理量的单位。 什么叫伏安法测电阻?原理是什么? 讨论:通过