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歌唱祖国教学设计 音乐教案: 歌唱祖国教案 课题: ?? 歌唱祖国 课型: ?? 歌唱课 教学目标:1.通过教唱,对学生进行爱国主义思想教育 2.培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力. 3.讲解分析曲式,习唱歌曲 教学难点:? 弱起,一字多音缺乏感染力,正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法 教学方法:? 视唱法,赏听法,讨论法,歌唱法 教具:?? 钢琴,?? 放音机, 磁带 教学内容? 一.揭示课题 二.视唱旋律: 1.视唱B段旋律: 1)每两小节分句汇的听唱一遍 指导弱起 2)每小节一句分句听唱一遍 注重挥拍 3)边挥拍边视唱一遍 矫正:附点节奏,切分节奏弱起. 2.视唱B段旋律: 1)先据歌词的标点断句,并标出强拍. 2)分句听唱视唱二遍 注意: A 每句皆弱起,且结束于强拍. B 长音时值. C 八度大跳与四度音程 3)随琴视唱一遍:A 比较节奏x.x与xx的艺术表现力的优劣. B 介绍反复记号 3.整体视唱有前奏 三.简介作品,概括主体. 1.出听歌曲,边听边看曲词,主意主体 2.简介作品: 这是王莘同志于1950年9月创作的,作者怀着对心中国的深厚感情,向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律,畅想了中国人民的理想与事业! 3.复听中分节概述内容与主题 四:习唱歌曲: 1.随琴习唱A段: 小结: 1句类似号角,雄壮有力. 2句平稳流畅 3句变化重复,统一中求变化,即增强了美感又强调了主题 2.随琴习唱B段,习唱矫正:一字多音易唱的软羽无力 小结: 节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡, 昂首挺胸阔步向前的气势 3.复听歌曲2生挥拍轻唱一边,尔后用自然声唱 提示:注意力度变化,及气息支持歌唱. 五.学习曲式知识 1.自读教材P22 2.讨论曲式 3,思考与练习之三 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关 (B)职业道德的养成只能靠社会强制规定 (C)职业道德从一个侧面反映人的道德