欣赏乐曲《荫中鸟》教学设计.docVIP

欣赏乐曲《荫中鸟》教学设计 ?? 课题：笛子独奏——荫中鸟 　　课型：欣赏课 　　年级：江苏省教育出版社小学音乐第十一册第五课 　　课时：1课时 　　教学内容：欣赏乐曲《荫中鸟》 　　教材分析： 　　欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。 　　乐曲用梆笛演奏，梆笛是一种善于演奏花舌音、滑音和颤音等技巧的乐器，又是一种音色明亮的高音乐器，所以能把鸟鸣声生动地演奏出来。这些手法，使得大自然的鸟鸣声能与乐曲的其他部分和谐统一地结合起来，构成完整的乐曲。曲调为G?宫调，复三部曲式 　　引子———A————B————A 　　开始的引子共8小节。上下呼应的句式，历音、颤音技巧的运用，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。 　　A段是利索的快板，活泼欢快，由两个单句式乐段组成。两个单乐段高、低音的呼应，节奏的紧缩，形成鸟语化的旋律，起伏有致，好似鸟儿在树林中尽情对歌，音乐形象生动、鲜明。 　　B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境，惟妙惟肖，引人入胜。 　　A段是A段的变化再现，只是在结实时把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。 　　教学目标：1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。 　　　　2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 　　　　3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对 　　　　　?乐曲情感和意境的理解。　　　　　　　　　 　　　　4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。 　　教学准备：梆笛、曲笛、长笛、竖笛。各种鸟的图片、磁带。 　　教学过程： 　　一、?提问导入课题 　　1、?同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 　　根据学生的回答，教师分别出示各种笛子，并让学生触摸试吹。 　　 　　2、?教师出示各种鸟的图片 　　?教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。 　　指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？ 　　 　　3、?那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。 　　二、?展开教学 　　1、?认识中国竹笛 　　?刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。 　　?竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。 　　?竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？ 　　?首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。 　　?其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。 　　　　　　　　　　　　?曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。 　　?再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。 　　　　　　　　　　　　　?曲笛音色柔和秀丽。 　　2、?介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音、滑音和颤音，让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。 　　3、?师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。 　　?初听乐曲一遍 　　?讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……? 　　 　　师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举? 　　?手示意。 　　提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？ 　　肯定同学们的分段。 　　4、?分段欣赏 　　听赏第一段 　　师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？ 　　 　　听赏第二段 　　师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？ 　　 　　师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 　　生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。 　　?听赏第三段 　　师：你听出第