歌曲《哩哩哩》教案－中学音乐教案.docVIP

歌曲《哩哩哩》教案－中学音乐教案 歌曲《哩哩哩》教案 ? 年级：? 初中二年级 课型：唱歌课 课题：? 歌曲《哩哩哩》 课时：一课时 教师：? 济南第二十九中学? 谷雨 教学目标： 知识传授目标：歌曲《哩哩哩》及音乐知识 能力培养目标：能够独立分析歌曲，演唱歌曲 思想教育目标：培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。- 教材分析： 本歌曲的重点是引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。 难点是二声部，但二声部旋律同学们早已熟悉，在这之前以此旋律来进行上课礼仪师生互问，避免了 呆板的“老师好??同学们好”，同时还活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情，因此，二声部不用 单独再学，可直接进入，既节省了时间，还使课堂气氛丰富多彩。教具使用：钢琴、录音机、磁带。 教学过程： 上课礼仪： 一、导语：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？ 生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》，下面我们一起再次感受一下春天的气息，那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的， 处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国 家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》 二、学习歌曲 通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构 1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀 哩 嘀哩》相似？ 讨论总结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律 流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦 心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲 情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象； 人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神 2、欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式 引子?? ＋ A? ＋ B ? 初步陈述? 展开主题 学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1、节奏难点及图示 教师范奏： ? 然后读奏，学生模奏，反复练习? ，切分节奏借用体育课“ 向? 右? 转” 的口令 来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。 讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。 2、学唱主旋律： 在学唱旋律前先练习音阶 在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。大 三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自 己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用这种办 法，学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛 围中学到了知识。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道