《四年级科学上册复习资料师用精编.docVIP

1听听声音 1-1闭上眼睛倾听周围的声音 我们能分辨出声音的方向、远近。声音来自四面八方。 1-2我们生活在一个声音的世界里，生活中声音无处不在，有的悦耳动听，使我们感到舒适；有的嘈杂刺耳，使我们感到烦躁。 1-4音叉发声，感受声音有高有低，有强有弱。（??? ）轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（??? ） （??? ）人发出的声音不是振动产生的。（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）（??? ） 3-4用相同的力，敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（低）。 3-5声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量， 物体振动的越快，声音越高，物体振动的越慢，声音越低， 音高的单位是赫兹，它表示的是物体一秒钟振动的次数。 3-6声音刺耳，反映了声音的（ ）很高。 3-7怎样使橡皮筋发声？（用力拉伸、轻轻拨动） ①有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高）；拉得松，声音（低）； ②两根同样的橡皮筋，拉得一样长短时，用力拨，声音（强）；轻轻拨，声音（弱）。 ③拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。 振动物体的粗细、长短、大小、松紧不同，会使声音的高低不同 4探索尺子的音高变化 3-1 尺子伸出桌子的长度与音高变化有关系。 用相同的力拨动伸出桌面的钢尺， ①伸出桌面短，听到声音（高）； ②伸出桌面长，听到声音（低）； ③尺子伸出桌面越短，发出的声音越高 ； ④尺子伸出桌面越长，发出的声音越低 。 同一把钢尺，将它放在桌面上，且伸出桌面一段距离，用力压住桌面上的那部分钢尺，然后用力弹拨钢尺，下列情况中，钢尺所产生的声音最高。 A钢尺伸出桌面部分为6厘米 B钢尺伸出桌面部分为9厘米 C钢尺伸出桌面部分为4厘米 D钢尺伸出桌面部分为10厘米 3-2在钢尺伸出桌面的长度不变的情况下，改变拨动钢尺的力度，其音量（ ），音高（ ） 在拨动钢尺的力度不变的情况下，改变钢尺伸出桌面的长度，其音高（ ），音量（ ）。 5、声音的传播 5-1用击打过的音叉轻轻触及水面： ①音叉振动引起水的波动 ②声波的产生和水波相似。 物体振动发出声音，同时引起周围空气的震动，发声物体振动得快，周围空气振动的就快；发声物体振动得慢，周围空气振动的就慢；发生物体振动的幅度大，周围空气振动的幅度就大；发生物体振动的幅度小，周围空气振动的幅度就小。就这样，物体振动时形成了声音的波浪，一圈一圈的向周围扩散，这，一圈一圈向周围扩散的声音的波浪叫声波。 ③水波看得见，用眼睛不能直观的看到，但可以感觉或者用仪器捕捉到到它的存在。 5-2声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。 5-3声音能够在气体中传播 ①空气是传播声音的重要物质，在空气中传播的速度是每秒340米。 ②老师讲课的声音是通过什么传播的？（老师的声带振动产生声音，再通过空气传播到学生耳朵里） 5-4．声音能够在固体中传播， ①下面物体传声效果最好的是（???? ）。 A 铝箔??? B 木尺??? C 棉线??? D 尼龙线为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电?D点燃的蜡烛靠近敲击的鼓的另一面，蜡烛的火焰会跳动。怎么解释？ （鼓发声时鼓面振动引起周围的空气振动，使蜡烛的火焰会跳动） E并放的两个音叉，敲击左边的音叉时，会引起右边的音叉振动。如何解释？ （空气把把边音叉的振动传给了右边的音叉） F玩土电话（两人玩，多人玩，换不同的材料玩）： 6我们是怎样听到声音的 6-1耳朵由（? ????）、（??? ??）、（???? ）三部分组成。我们是怎样听到声音的？ 8 敲打时发音由低到高排列是（ ）（ ）（ ）（ ）。 所以水越多，发音越（ ），水越少发音越（ ）。 传递声音 引起振动 传递振动信号 向大脑报告信息