母亲的恩情教学设计_0.docVIP

母亲的恩情教学设计 一、导入: 同学们,每天为你整理衣装的人是——母亲;每天为你洗衣做饭的人——母亲;每天为你忙碌操劳的人——母亲; 是呀,母亲,我们各有不同的喊法,但天下的母亲都有一个共同特征,那就是对自己孩子的无私的爱,千百年来,什么都在改变,不变的只有这浓浓的母爱。每个孩子都沐浴着这伟大的母爱成长着,生活着。现在让我们走进第9课,进一步体会并记住母亲的恩情吧。请同学们伸出你的小巧手,跟老师写课题。深情地读出课题。 二、初读课文。 现在请听老师讲这个动人的故事。看谁听得最认真。 从同学们那专注的表情就知道你们都被感动了,那就自己读读课文吧,注意读准字音,读通句子。 1、有一组新的生字词想和你交朋友,你有信心交到这些新朋友吗?老师来做几个动作大家来猜是个什么词。 2、生字朋友都记住了。我相信课文读得会更好。课文共几个自然段?找5个同学展示一下自己的朗读水平。 二、细读课文。 从刚才大家的朗读声中,从课文中、从诗中,我们感受到了一种浓浓的情感,是什么? 是呀,母亲的恩情孟郊一直铭记在心,他把对母亲的敬爱与思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里,让我们师生齐读这首小诗。 大家都有诗人的气质,慢慢地,缓缓地,读出了诗的味道。从诗中你读出了什么?是呀,就因为有一次孟郊要远行,母亲对儿子的关爱令他难忘,他才写成了这首小诗。让我们快乐地来自学课文的1、讨论交流:从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱?并谈谈自己的感受。 全班交流: A、夜深了,母亲还在油灯独出下一针针一线线地缝着。[学生谈体会] 所以,虽然,油灯昏暗,时间一分一秒的过去,可—— 孟郊即将远行,母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服,所以—— 母亲边缝衣服边想什么呢? 想着读着,读着想着,我们就能把书读懂了。让我们用声音读出母亲的担忧吧。 真是儿行千里母担忧呀。母亲的关爱还从那句看出来? B、她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀! ” 缝衣到深夜,第二天清早,母亲又早起送儿子到村外。谁来当这位万分不舍的母亲? 是呀,听着这叮咛这嘱咐,孟郊已经说不出话,只是 孟郊望着母亲的白发,纵有千言万语,也难以表达。现在你就是孟郊,你在想什么? 母爱就是这样伟大而又平凡,母亲深夜缝衣,清晨送儿,她的爱就体现在那些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一 幕幕,不由地写下了这些的诗句: 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 带着母亲的叮嘱孟郊上路了,一路上,孟郊感溉万千,自己默读第三自然段,用“——”划出孟郊看到的,用“ ”划出想到的。 A、看到:太阳出来了,小草生机勃勃。指图:小草长得很茂盛,这就是“生机勃勃”。 B、孟郊看到此情此景,孟郊想到了什么? 母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊! 你又从中什么到了什么? 孟郊触景生情,于是,谁是读一下? 50岁的孟郊难忘此情引景,写下了这句诗:“谁言寸草心,报得三春晖!” 这似山高似海深的爱就是——母亲的恩情。 母亲的恩情我们永远报答不了,也永远铭记在心。孟郊更是如此。齐读最后一段。 师:清晨,母亲送儿送了一程又一程,一直送到村外,还不住的叮咛早回来,男生真情地说—— 这就是生活中那细微的母爱。在灾难来临时,母爱却是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时,我们看到了这样一位母亲: 早已没有呼吸的她双膝跪着,整个上身向前趴着,双手扶地支撑着身体,身体被压得变形了。救援人员们发现她身下还有一个3、4个月大的孩子,孩子在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生、救援人员,却在这一刻落泪了。 这就是我们的母亲呀,在灾难面前毫不退缩,把生的希望留给我们。此时此刻,你一定有许多话要说。母亲爱孩子可以不辞辛苦,不惜生命。我们又该怎样做呢?据说小乌鸦长大后,当母亲老了飞不动找不到食物时,他就四处找可口的食物嘴对嘴地喂母亲,回报母亲。一直到老乌鸦死去。这就是乌鸦反哺。动物尚且如此,更何况我们人呢。更应该懂得:出示齐读:谁言寸草心,报得三春晖。 四、学写生字。 抚摸。 五、布置作业: 1、深情地背《游子吟》给妈妈听。 2、想一想妈妈是怎样对自己的?做一个体贴妈妈孝敬妈妈的好孩子 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划