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比例的意义和基本性质 比例的意义和基本性质 教学内容：课本第1~2页例1、例2，练习一第1、2、3题。 教学目的： 1．理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 2．培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。 3．使学生进一步受到“实践出真知”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点：理解比例的意义和基本性质。 教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教学关键： 观察众多的实例，概括出比例意义的过程；找出在比例里两个内项的积与两个外项的积相等的规律。 教具：投影片、小黑板 教学过程： 一、谈话导入，创设情境 教师出示投影，结合画面谈话引入。 师：同学们看了我们祖国各地的风景图片，美吗？我们的祖国方圆960万平方公里，幅员之辽阔，却能在一张小小的地图上清晰可见各地位置；科学家在研究很小很小的生物细胞时，想清楚地看见细胞各部分，就要借助显微镜将细胞按比例放大。这些，都要用到比例的知识，我们今天就来学习有关比例的一些知识。 教师板书课题：比例的意义和基本性质。 让学生完成教材第1页复习题，根据学生回答教师板书：10:6＝4．5:2．7。 二、自主探究，学习新知 教学比例的意义 1．合作互动，探求共性。 先让学生在小组活动中完成“活动内容1”。 活动内容1： 根据表中给出的数量写有意义的比。 观察写出的比，哪些比能用等号连接，为什么？ 根据比与分数的关系，这样的式子还可以怎样写？ 然后让学生汇报活动情况。结合学生回答，教师任意板书几个比例式。并指出这些式子就是比例。 2．抽象概括，及时巩固。 教师指导学生观察以上比例式，概括出共性。 让学生用自己的语言描述比例的意义。并板书：表示两个比相等的式子叫做比例。 完成第2页“做一做”，并说明理由。 让学生自己举出两个比例，并说明理由。 教学比例的基本性质。 1．认识比例各部分名称。 让学生查阅教材，认识比例各部分的名称。根据学生汇报，教师板书：“内项”、“外项”。 让学生观察自己刚才举的比例，找出它的内项、外项。 引导学生观察把比例写成分数形式，比例的外项和内项的位置又是怎样的？教师板书： 2．引导学生发现比例的基本性质。 (1）让学生小组活动完成以下活动内容2： 活动内容2： 观察比例的两个内项与两个外项，用算一算的方法，找同学说一说，你发现了什么。 如果把比例写成分数形式，是否也有如上面发现的规律？ 是不是每一个比例的两个外项与两个内项都具有这种规律，请你再举出这样的例子来。 通过以上研究，你发现了什么？ 学生汇报活动情况，认识到任何比例的两个内项的积与两个外项的积都存在相等的关系。 指导学生概括出比例的基本性质，并完成板书。 三、分层练习，辨析理解 1．完成练习一第1题区别比与比例。 2．先让学生解答第2页“做一做”第l题，然后引导学生小结：判断两个比能否组成比例，不仅可以应用比例的意义，而且可以应用比例的基本性质。 3．完成练习一第2题。 4．下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来。 2、3、4和6 四、全课总结 先让学生总结本课所学内容，谈感想说收获，教师再进行全课总结。 五、课堂作业 练习一第3题。 比例的意义和基本性 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。 四、培训方法和内容落实