求两数相差多少的实际问题_1.doc

求两数相差多少的实际问题 ?《求? 两 数 相 差 多 少 的 实 际 问 题》教? 案丹江口市丁家营镇一小? 何玉箐 教 材：江苏版数学第二册第34页例题，第35 页“想想做做”及相关补充练习。 ? ?〈二〉、教学目标 ? 1、通过具体操作和合理推理，探索发现求一个数比另一个数多多少〈少多少〉用减法计算。 ? 2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题。并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。 ?? 〈三〉、教学重难点 ? 通过直观摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。 ? ?〈四〉、教学准备 ? 小奖品若干；投影片若干；多媒体课件；“比一比”材料6份；“找朋友”图2幅及对应试题；“拔萝卜”2幅个及对应试题；“送信”2幅个及对应试题。 教学过程 ? 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：老师今天带领大家去参加一个小动物联欢会，……小动物很多 ?我们能否帮“孔雀阿姨”根据小动物的不同种类和数目给它们排好队？ ?? ?二、分组合作，引导探究。 1、分发比较材料，通过学生摆一摆得出以下结论：〈把全班分成6个小组，教师给每组发一份“比一比”材料。每份材料都是纸剪的两种不同种类、不同数目的小动物〉。 多，? 比? 多? 个；列式： 少，? 比? 少? 个；列式： 求较大数比较小数多几或较小数比较大数少几用?? 法计算。 ?? 2、请各小组汇报活动情况，教师利用投影片记录整理并初步得出以上结论。 ? 三、自学课本，探讨归纳。 〈一〉、出示例1挂图。 ?谈话：我这里的小白兔和小黑兔进行了比花片多少的游戏，从图中你了解到什么信息？你能提出哪些问题？ 1、展示引导题，学生合作探讨，解答所提出的问题。 引导学生通过摆一摆观察得到同样多的部分，多出来的部分 ，并说多出来的5 个是怎样得到的。 通过观察，让学生感悟到从13 里面去掉8 个，剩下的5 个就是红花片比黄花片多的，用减法计算。 “红花片比黄花片多几个”换一种说法怎样说？怎样算？ 假设“花片很多很多”，能否“摆一摆”的方法比较它们的多少？想想是否有别的方法？ 引导推理，明确得出：求较大数比较小数多几或较小数比较大数少几都用减法，即：较大数—较小。 ?? 〈二〉、出例2挂图。〈这道例题完全放手让学生独立解答，因为以上的各个教学环节以已使学生具备了这道题的解答能力。这也是让学生运用结论解决问题的一个初步体验〉 ?? 〈三〉、引导学生互相评价，教师给予他们相关的奖励。 ? 四、课间休息。 谈话：刚才同学们表现非常好，老师很高兴，现在给每个小组都奖一件小礼品好吗？ 放音乐〈〈快乐的小鸟〉〉，师生一起做“律动”。 五、巩固练习。 ?? 谈话：休息好了，我们一起来接受新的挑战吧！ ? 〈一〉游戏：闯三关，第一关：找朋友。 1、找朋友。〈找朋友图3 个及相应试题，请三位同学在〈〈找朋友〉〉乐声中根据试题找到相应的答案，即找到朋友。同时根据情况给予不同的奖励。 A、小白兔和小熊一起采蘑菇，小白兔采了49 个，小熊采了20个，小白兔比小熊多采几个？ ? B、小白兔和小熊一起采蘑菇，小白兔采了49 个，小熊采了20个，小熊比小白兔少采几个？ C、小白兔采了49个蘑菇，小熊采了20个蘑 菇，它们一共采了几个蘑菇？ ? 谈话：我们都顺利地闯过了第一关，值得庆贺！————-你们听这位朋友：小兔子给我说了句悄悄话呢，你们想知道是什么吗？小免子告诉我它的萝卜园丰收了，它请我们去帮它拔萝卜，你们愿意吗？第二关：拔萝卜。 ? 2、拔萝卜。〈萝卜图3 个及相应试题，学生根据试题拔相应的萝卜。〉 A、小动物们帮助小兔子拔萝卜，小熊拔了30个， 小象拔了35个，小象比小熊多拔几个？ B、小动物们帮助小兔子拔萝卜，小熊拔了30个， n bsp; ? 小象拔了35个，小熊比小象少拔几个？ C、小动物们帮助小兔子拔萝卜，小熊拔了30个， 小象拔了35个，它们一共拔了几个？ 谈话：祝贺大家又顺利地闯过了第二关！你们知道小兔子的萝卜园为什么能获得这么大的丰收吗？ 〈二〉、故事〈〈蚂蚁和蝈蝈〉