第一讲、声现象与环境解析.ppt

第一讲、声现象 * 第一讲│ 考点梳理 考点梳理 ·新课标 考点1 声现象的实验探究 1. 探究一：声音的传播 (1)实验装置：如图K1－1所示。 实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内， 逐渐抽出罩内空气，声音会越来越________。 得出结论：说明声音的传播需要________， 真空________传声。 小 介质 不能 第一讲│ 考点梳理 ·新课标 (2)声音的产生与传播：声音是由物体的________产生的。一切正在发声的物体都在________。振动停止，发声也就停止。声音可以在________、________、________中传播。声音在不同介质中传播的速度________。一般来说，声音在________中传播得最快，在________中传播得最慢。 振动 振动 固体 液体 气体 不同 固体 气体 ·新课标 2．探究二：音调与什么因素有关 (1)实验装置：如图K1－2所示 实验现象：改变钢尺伸出桌边的 长度，拨动钢尺，使其振动幅度大 致相同，观察到钢尺伸出越短， 振动越________，音调越________。 得出结论：音调由发声体振动的________决定，________越高，音调________。 快 高 频率 频率 越高 ·新课标 (2)补充说明：物体振动的快慢用________来表示，单位是________。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是____________________，小于________的声音叫次声波，大于________的声音叫超声波，人耳都不能听见。 频率 赫兹 20 Hz～20000 Hz 20 Hz 20000 Hz 3．探究三：响度与什么因素有关 (1)实验装置：如图K1－3所示。 实验现象：用大小不同的力敲击音叉， 使音叉发出不同响度的声音，观察到响 度越大，乒乓球被弹开的幅度越________。 得出结论：响度与发声体的振动________有关， ________越大，响度越________。 (2)补充说明：实验中通过观察___________________来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为________。另外响度还跟________________有关。 ·新课标 大 幅度 振幅 大 乒乓球被弹开的幅度 转换法 距发声体的距离 第一讲│ 考点梳理 考点梳理 ·新课标 考点2 音调、响度与音色的比较 特征 含义 决定因素 波形情况 音调 　声音的____，俗称声音的 “粗”“细” 　频率越大， 音调越高 　相同时间内，波的个数多，频率大，音调高 响度 　声音的________，俗称音量的“大”“小” 　振幅越大， 响度越大 　波形陡而高，振幅大，响度大 音色 　声音的________，用于区分发声体的依据 　与材料、 结构、振动 方式有关 　波形中夹杂的其他频率的成分不同 高低 强弱 品质 第一讲│ 考点梳理 考点梳理 ·新课标 考点3 噪声的危害和控制 1．认识噪声 从物理角度看，噪声是指发声体做_________振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 无规则 ·新课标 2．噪声的来源 (1)交通运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等； (2)工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声； (3)施工噪声：如盖楼、打桩的声音等； (4)社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 ·新课标 3．声音等级的划分 人们以________为单位来表示声音的等级，其符号是________。________________是较理想的安静环境，长期生活在________以上的噪声环境中，会影响听力。 4．噪声减弱的途径 在______处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；在______过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在______处减弱噪声，如戴耳塞。 分贝 dB 30～40 dB 90 dB 声源 传播 人耳 *