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湘版高中音乐鉴赏《汉族民间音乐之瑰宝——劳动号子》课堂教学设计
湘版高中音乐鉴赏《汉族民间音乐之瑰宝——劳动号子》课堂教学设计
汉族民间音乐之瑰宝——劳动号子
选用教材:
湖南文艺出版社——普通高中课程标准试验教科书音乐《音乐鉴赏》合订本:第三单元——音乐与民族。
教学内容分析:
教材第三单元第二节的汉族民歌部分以学习中国传统音乐,感受、体验中国民族音乐为中心的音乐欣赏课,为了引导学生感受中国汉族民族的音乐风格,选择从劳动号子体裁入手,通过介绍汉民族的文化背景,共同欣赏《黄河船工号子》《澧水船工号子》,从而感受劳动号子的实用性与艺术性。
其中《澧水船工号子》历史悠久、渊远流长,忠实地记录着澧水船工们的泪与心酸,展现了劳动人民勇于与大自然拼搏的大无畏的精神,同时,湘西北又是苗族、土家族等多个民族聚居的地方,澧水船工有不少人来自于少数民族,《澧水船工号子》象征着56个民族的大团结,拧成一股绳,奋力拼搏,勇于开拓进取的民族精神,它也因此成为我国人民最珍贵的文化遗产之一。
《澧水船工号子》具有浓厚的地方色彩和鲜明的民间音乐特点:粗狂、浑厚、铿锵有力、声调高亢和谐,在狂风大浪中凝聚力量、振奋精神、统一步调,是一种极具实用价值的民间音乐。
学生情况分析:
本课教学对象为高中一年级学生,知识面广、其思维敏捷、情绪体验强烈,有一定的理解能力。为了让学生更易理解劳动号子的功能与艺术特点,我通过音画结合、视频播放等不同教学形式来不断加强学生的情感体验,为更好的达到教学目的而服务。
教学方法选择:
视唱法、集体表演合唱、探究法等。
教学媒体选择:
多媒体课件、钢琴、竹竿。
板书设计:
教学目标:
1. 通过欣赏、实践、体验,获得精神上的鼓舞,发扬团结协作、奋勇拼搏的民族精神,更加热爱祖国的民族民间音乐。
2. 通过对纤夫拉纤节奏力度的视唱、过滩号子的表演唱等实践活动,亲身体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景,从中加强对音乐知识掌握及其运用。
3. 通过认真欣赏《黄河船工号子》《船工号子》《澧水船工号子》等音乐感受劳动号子的起源、分类、音乐特点及其作用,有效的促进和发展学生感受音乐、鉴赏音乐的能力。
重点、难点分析:
1. 重点:通过对《澧水船夫号子》的深入鉴赏,加强学生对号子音乐特点及其作用的认识和掌握。
2. 难点:如何调动学生接受并去理解号子体裁。我通过动画相声、视频、音画、实践表演等形式加强对知识的理解对作品的分析。
课堂教学过程结构设计:
一、导入环节
1. 播放劳动者劳作的图片
:在号子的乐声中感受劳动的场面图片,起铺垫作用。
2. 播放《搬运号子》
:欣赏在劳动中产生的音乐,从而引出这类音乐就是今天探讨的话题。
二、出示课题
汉族民歌音乐之瑰宝——劳动号子
师:简单介绍民歌的种类。
三、劳动号子的概念
1. 思考:究竟什么是劳动号子?
学生回答
2. 教师出示:什么是劳动号子。
3. 播放视频《搬运号子》。
:通过借助动画视频,更进一步解释什么是劳动号子,同时引出劳动号子的分类。
四、劳动号子的分类
1. 师:你除了在刚才视频中劳动号子,还在哪些劳动环境中听到过劳动号子?
2. 出示其分类:
搬运号子;
工程号子;
农事号子:欣赏农事号子中的船《车水号子》;
:通过借助动画视频,更进一步了解其分类的不同,感受号子的丰富性,并增加学生学习的兴趣性。
12下一页
作坊号子;
船渔号子。
五、船渔号子类欣赏
1. 欣赏《黄河船工号子》。
2. 播放船工生活劳动环境图片。
:通过借助图片赏析以情动人,更直观的深入了解船工生活,为让学生更好的鉴赏音乐而服务。
3. 播放《船工号子》。
结合船工的劳动生活分别从音乐的节奏、旋律、演唱形式中感受音乐的特点。
4. 小结劳动号子音乐特点。
六、课堂实践
看图观察纤夫的拉纤过程,用“嗨咗”作为其歌词进行即兴演唱。
:通过图片欣赏增强情感的体验,结合节奏、力度的运用,
感受纤夫的劳动过程;为劳
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