溶解度教学设计5.doc

溶解度教学设计5 教学目标: 知识与技能 1、 ? 了解饱和溶液的涵义 2、 ? 了解溶解度的涵义,初步学习绘制和查阅溶解度曲线。 过程与方法 运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义,并通过实验探究了解饱和溶液与不饱和溶液的相对性。 情感态度价值观 通过溶解度的学习,让学生关注与溶解度有关的日常现象,如:鱼池缺氧和增氧等,感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。 教学重点:建立饱和溶液和溶解度的概念。 教学难点:溶解度概念的形成。 教学方法: 实验探究? 多媒体 课? 题:2课时 教学过程: 情景导入:一杯水中能溶解多少氯化钠呢?物质能不能无限制的溶解在一定量的水中呢?一定量的水中究竟能不能无限制的溶解溶质呢?我们还是让事实说话。 讲授新课: [活动与探究一] 操作 往20mL水中 加入5gNaCl 再加入5gNaCl 再加入5mL水 现象 结论 [活动与探究二] 操作 现象 结论 加入5g硝酸钾搅拌 再加5g硝酸钾搅拌 …… 加热 再加5g硝酸钾搅拌 冷却 提问: 同学们在实验过程中发现了什么吗?这个实验事实说明了什么? 小结:说明在一定量的溶剂里是无法无限溶解某种溶质的。而随着外界条件的改变,情况又发生了变化。 讲解:在一定温度下,一定量的溶剂里,已经不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液,反之则是不饱和溶液。 引导分析:在这个实验中你还能得出什么结论? 小结:饱和与不饱和是相对而言的,在一定程度上它们是可以互相转变的。 只有在指明“一定量溶剂里”和“在一定温度下”“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。 媒体播放:海水晒盐的过程 总结:略 作业:新学案 教后: 第二课时: 讨论:P35页——在上面的活动与探究中,用的水都是20mL,其中溶解氯化钠和硝酸钾的质量是否相同? 分析、讨论:由此可见,当要比较不同物质的溶解情况时,最好要注意什么?除此之外,还要附加什么条件? 设问:用一杯水和一盆水来分别溶解糖和食盐,你能判断糖和食盐谁溶解得多吗? 小结:我们把一定温度下,在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量叫做溶解度。 讨论:20时,食盐的溶解度是36克。这句话如何理解? 分析:溶解度四要素:一定温度;一定量的溶剂;达到饱和状态;所溶解的质量。 阅读:P36页:溶解度的相对大小。理解溶解度和溶解性的关系。 P37页:资料 讨论:为什么用银器皿盛放的食品不易腐败? 讲解:我们用实验的方法可以测出物质在不同温度时的溶解度。 读表:P36页表9—1 指导绘图:根据表9—1,绘制几种物质的溶解度曲线。 讨论〈投影〉: 1.绘制的溶解度曲线有什么特点?为什么? 2.从绘制的溶解度曲线上查出上述几种物质在25和85时的溶解度 。 3.从溶解度曲线中,你还能得到哪些信息? 小结:溶解度曲线所表示的意义 过渡:前面我们所讲的都是固体物质的溶解度。那么气体是 否也有这样的特点呢? 讨论:1.P38页讨论 2.烧开水时,锅底有很多小气泡,为什么?这说明了什么? 小结:影响气体溶解度的因素是:温度和压强 讨论:如何增加养鱼池水中的含氧量? 小结:学完本课题,你知道了什么?你能用我们所学到的知识解决什么问题吗? 课堂练习:课后习题 作业:新学案 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌