《碳同素异形体》教案.docVIP

4.2 碳 同素异形体 一、设计思想 碳与同素异形体是学生既熟悉又陌生的知识，且知识点多而杂，由于学生知识结构与经验的限制，不能系统地研究。因此，教学设计时，重点是通过学生熟悉的生活事例，结合学生不熟悉的实验，引发学生的学习兴趣与探索的动力，再通过比较、归纳帮助学生把多而杂的知识条理化、结构化，减轻学生记忆负担，学习比较、归纳、整理化学知识的方法。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）知道金刚石、石墨、C60的物理性质，主要用途； （2）知道同素异形现象、同素异形体概念； （3）知道木炭、活性炭等无定形碳的吸附性与用途； （4）理解碳的化学性质──稳定性、可燃性、还原性。 2. 过程与方法 （1）通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同，初步形成化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学科思想方法； （2）通过对金刚石、石墨和C60的学习， 初步认识共性、个性关系。 3. 情感态度与价值观 （1）通过金刚石、石墨、C60、木炭、活性炭的学习，体验化学与生活、生产的密切联系，感悟化学的魅力； （2）通过木炭、活性炭吸附作用的实验，体验生活与环保离不开化学，增强环保意识。 三、重点和难点 教学重点：木炭（活性炭）吸附性与用途；碳的化学性质 教学难点：同素异形体概念、碳的化学性质 四、教学用品 药品：炭粉、氧化铜、澄清石灰水大试管、铁架台、酒精灯、带导管的单孔塞、烧杯教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【】【】【】【】【】【】【】【】【】色透明状晶体色有不透明的细磷片状体。有感，【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】物质性质与用途之间的联系【】【】【】我国古代用墨（主要成分是碳）写的字、绘的画、历经数千年却不褪色，说明了碳的什么性质呢？说明碳在常温下化学性质稳定【】【】【】【】引导学生观察实验装置、操作及实验现象。引导学生通过实验现象，分析化学反应实质。 【】C＋CuO高温CuCO2 现象：黑色固体变红色，并有使澄清的石灰水变浑浊的气体产生 【】【】【】反应中哪种物质是氧化剂？哪种物质是还原剂？【】物质的性质 物质的用途 【联系】，领会碳在常温下化学性质稳定。【】C ＋ O2 CO2 2C ＋ O2 2CO 【】观察并记录实验现象分析并回答：氧化剂是 ，还原剂是 碳2C＋Fe3O4高温3Fe2CO2↑ 通过事例认识碳的稳定性 理解条件对物质所发生的变化的影响观察能力氧化反应、还原反应的知识应用氧化、还原知识总结4．2 碳 一、碳 同素异形体 1．金刚石、石墨和C60的物理性质及用途 2．同素异形体 3．木炭、活性炭的吸附作用 二、碳的化学性质 1．稳定性：通常条件下碳是稳定的 2．可燃性 CO2 CO2 2C＋O2 2CO 3．还原性 C＋CuO高温CuCO2 氧化剂、提供氧、还原反应 还原剂、夺取氧、氧化反应 物质性质与用途之间的联系观察实验装置、操作及实验现象通过实验现象，分析化学反应实质