爱国情操—高尚的道德情操_1.doc

爱国情操—高尚的道德情操 爱国情操——高尚的道德情操 教学目标 认知目标 知道情操是情感的升华，知道爱国情操是高尚的道德情操，识记构成爱国情操的三大要素。 过程与方法 通过列举事例，认识构成爱国情操的三大要素。 思想觉悟目标 用爱国人物的事迹感染自己的情绪、情感，立志培养自己的爱国情操。 教学重点 构成爱国情操的三大要素。 教学难点 什么是情操。 教学过程 课前准备 1.让学生收集具有高尚爱国情操者的事例。 2.准备相关的录音磁带、多媒体课件。 导入新课 教师：同学们都还记得在2000年在悉尼的奥运赛场上，我国的五星红旗伴随着雄壮的国歌，28次冉冉升起，领奖台上就是这些洋溢着灿烂笑容的运动员们。你认识他们吗？ 教师：你能说出在他们身上体现了我们学过的哪些良好心理品质吗？ 学生1：坚强的意志。 学生2：顽强拼搏的精神。 学生3：不怕挫折、开拓进取的品质。 学生4：健康稳定的情绪。 教师：说得很好，中国体育健儿在奥运赛场掀起的“红色风暴”，显示了亚洲体育强国的风采。那么，我们在由衷地敬佩和无限感慨的同时，也应深深地思考：是什么力量使他们克服了身体的伤痛，奋勇争先、不畏强手、超越自我的呢？ 学生：是他们心中对祖国的热爱。 教师：对，正是这种爱国情操的力量，使中国体育健儿不畏强手、超越自我，为祖国争得了荣誉。爱国情操是我们中华民族的崇高情感和宝贵的精神财富，也是我们每一个公民应具有的美德和高尚品格。那么，怎样来理解和认识这个问题呢？这就是我们在第九课要学习的内容。 讲授新课 第九课 培养爱国情操 树立崇高理想 教师：面对美国女学者不友好的提问，华罗庚是如何回答的？ 学生：华罗庚坚定地回答：“我一点也不后悔。我回国，是要用自己的力量，为祖国做些事情，并不是图舒服。活着不是为了个人，而是为了祖国。” 教师：对，华罗庚铿锵有力的回答，充分体现了他的高尚的爱国情操。在新中国建立初期，还有很多像华罗庚这样的科学家都义无返顾地回到了祖国。同学们还能讲出这样的事例吗？ 学生1：我讲的是中国的“原子之父”钱三强的故事。钱三强青少年时代便从国学大师的父亲那里受到了浓厚的爱国情感的熏陶。后来在异国，他虽然有了优越的生活条件和良好的工作环境，以及很高的学术地位，但他仍一直以父亲强调的“学以致用，报效祖国”这两句话作为座右铭。1948年春天，当钱三强得知新中国不久将要诞生的消息，马上表示想回国参加建设，并说：“虽然科学没有国界，科学家却是有祖国的。正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者努力去改变她的面貌。”5月，他和夫人何泽慧便带着刚刚半岁的女儿登上了回国的海轮。 学生2：著名的科学家钱学森，曾被美国政府视为抵得上三个师实力的科技人才。当他得知新中国成立的消息后，毅然辞去他在美国担任的所有职务，冲破种种阻挠回到祖国的怀抱，投身于国防科技事业。他之所以回来，就是为了祖国的强盛。 学生3：中科院院士、厦门大学教授蔡启瑞，当他在1947年踏上美国旧金山的土地时，心中泛起的是一份沉甸甸的责任感，他立志：“学成报国！”在美国他发奋苦读，三年拿到了博士学位。当他正在进行博士后研究的时候，朝鲜战争爆发，留学生回国受阻。1955年，周恩来总理向美国交涉，并代表祖国召唤留学生。消息传来，蔡启瑞欣喜若狂，夜以继日地收集资料、整理研究成果，恨不得将所学到的一切都带回献给祖国。为了赶上最后一班客轮，他顾不上卖掉小汽车，顾不上办理保险金手续，甚至顾不上将工资的支票拿到银行兑现，他说：“我连一天也不能等了！” 教师：同学们讲的都非常好。做人就应该像他们一样，在任何时候都不能忘记祖国。那么，什么是爱国情操？它是由哪些要素构成的？这些要素之间是什么关系？现在就让我们带着这些问题来学习第一框。 一、爱国情操——高尚的道德情操 教师：人是有感情的，这种感情可分为三个层次：一是比较外在的、短暂的情绪；二是比较内在的、持久的情感；三是比情感更高层次的情操。哪位同学能说一说：情绪、情感和情操它们各自的特点和表现。 学生1：情绪是人们在生活中表现出的比较外在的、比较短暂的感受，如人的高兴、愤怒、悲伤、恐惧等。 学生2：情感是在情绪的基础上发展而来的，是一种比较内在的、稳定的感受，如责任感、荣誉感等。 学生3：情操比情感层次更高、更加复杂、更加持久。当人们把对某一事物的炽烈情感与深刻的思想认识、坚定的行为实践结合在一起的时候，情感就上升为情操了。如道德情操、爱国情操