爱爸爸妈妈_2.doc

爱爸爸妈妈 1 爱爸爸妈妈 第一课时 教学目标： 1．认识6个生字。 2．看懂图意，读懂课文内容。 3．正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。 教学重点： 1．看懂图意，读懂课文内容。 2．朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。 教学难点： 理解课文内容。 一、谈话导入 你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗？那么你们爱爸爸妈妈吗？你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢？今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。 板书课题：1．爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。 二、指导看图 1．实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方？她们在干什么？他们的表情怎么样？ 　 2．学生看图，教师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。 3．出示第二幅图 　 提问：图上画的是什么时间？他们在干什么？ 4．请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。 5．请同学照图再说说。 二、初读课文，读通课文。 1．借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。 2．抽读生字卡片。 3．同桌同学互读课文，纠正读音。 4．指名读，教师指导学生标出自然段和句子。 三、细读课文，理解句子。 1．让学生自己读课文，要求读准字音。 2．指名读第一段 提问：这两句话告诉我们什么时间？妈妈在干什么？田方是怎样做的？“早晨”是指什么时候？早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？ 板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子 讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了？ 教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。 学生感悟，体会练习朗读。 指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好？ 3．学习第二自然段 指名读。 这两句话告诉我们什么时间？从哪儿看出来的？ 爸爸在干什么？这时田方是怎么想的？又是怎样做的？ 板书：晚上爸爸看报，田方送茶。 为什么爸爸笑了，田方也笑了。 学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。 同学互读，相互指导。 指名读，然后评议。 4．出示句子。 妈妈笑了，田方也笑了。 爸爸笑了，田方也笑了。 通过读两个句子体现“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一句话。 5．课文中田方的表现说明了什么？ 板书： 　　 6．说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的？ 四、小结 同学们刚才说了很多爱爸爸妈妈的事例，非常好！爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，结束这节课的学习。 　　第二课时 教学目标： 1．学会6个生字，认识1个偏旁 2．认识9个生字。 3．正确规范地书写本课生字。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 1．“方”字的笔顺。 2．“也”字的书写。 教学过程： 一、正确、流利地朗读课文，齐读、指名读。 二、学习生字和会认字的音 1．借助拼音自己读读生字和会认的字。 2．同桌互读生字和会认的字。 3．抽读生字和会认字卡片。 齐读，指名读。 开火车读。 4．做送信游戏，巩固生字的音。读准“早、了、在”的音。 三、学习生字的字形结构和字义 1．学生自学生字结构 学生结合教材中的笔顺，分析字形结构，数数一共几笔写成，是怎样一笔一笔地写成的？ 想想用什么样的识记方法记住这几个字？ 想想它的意思，组成词语。 2．同桌可以互相说一说。 3．请学生汇报学习情况。汇报时教师肯定学生的优点，鼓励学生用多种识记方法记忆生字，教师结合学生的汇报情况，及时给予点拨。 早：zǎo ?上下结构，上边是日，下边是十。教师点拨：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字头”。组词：早上，早晨，早起，早饭…… 方：fāng? 上下结构，上边是点，下边是“万”字，也可以用笔画记忆：上边一点，中间一横，下边是横折钩，最后一笔撇。组词：方向，方法，地方…… “方”字的笔顺容易错，学生汇报时教师指导学生伸出小手指进行书空“方”字的笔顺。 了：le? 读轻声，是独体字。用笔画记忆：横撇、弯钩，第