《小熊图书馆.docVIP

2014—2015学年度第二学期备课活动设计 活动名称 小熊图书馆 学 科 语言 执 教 者 时 间 第二周 班 级 大（2）班 形 式 自备 教材及幼儿行为基础分析 《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。故事的内容主要讲了小熊有各种各样的书，通过对小动物特性的了解，满足他们的需要给他们各种各样的书。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。于是重点学习小熊和其他小动物的对话，从中理解小熊是一位热心的人，能满足小动物他们的需要，同时在对话中仿编。 大多数幼儿目前只知道书的内容有不同种，对于书的形状及材质的不同不太了解。幼儿熟悉常见小动物的特性，为续编打下基础。 活动目标 能仔细观察画面，理解故事的内容。 2、大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。 重 难 点 大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。 活动准备 幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。 活 动 过 程 教 学 过 程 幼儿行为 指导要点 效果 建议 一、图片导入 师：小熊开了一家图书馆，猜一猜，小熊的图书馆里可能会有什么样的书？ 小结：小熊图书馆里有不同种类的书、有不同形状的、不同内容的书。 幼：故事书、恐龙书、方形书、圆形书。 二、仔细观察图片，想象并讲述故事 过渡：小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，并且他想让他的好朋友们都多学知识。 提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？ 小燕子看书有什么困难？小熊会把什么样的书给小燕子呢？ 情景再现：让幼儿扮演小熊和小燕子，学说它们之间的对话。 小熊遇见了小鱼，它们会怎么对话？ 小结：小熊非常热心，它的图书馆里书的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。 4、完整讲述故事。 幼：刺猬，借给刺猬一本书看。 幼：书如果太重，燕子拿不动。 幼：小鱼看书会把书弄湿了。 重点介绍小熊和小刺猬，让幼儿从小动物的特性上考虑应该要什么样的书。 大胆想象，续编故事 问：小熊还会遇到谁呢？他们需要怎么样的书呢？ 请几个幼儿说说自己的创编。 幼幼互动。 和旁边幼儿相互讲述自己的创编。 延伸拓展 过渡：小熊真是个热心的人，帮助了这么多动物，那我们下午有时间就把这个故事画下来做成一本小书。 反思： 在整个活动中，我采用了师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，运用了观察、倾听、讲述等多种学习方式，让幼儿在活动中敢说、会说，课堂气氛非常活跃。幼儿参与语言活动的兴趣浓厚，但是在过程中我限制的较多，而且同一个问题没有很好问到点上，追问的时候太罗嗦。