《小学生课前准备习惯养成途经和策略.docVIP

课前准备习惯培养的途径和策略（提纲）－－黄诚 途径 途径要点 策略 策略要点 准备意识 习惯培养 良好的开头是成功的一半，准备习惯尤其重要； 培养学生良好的“准备意识”入手； 入学开始便着手抓课前习惯的培养。 正面引导 循循善诱 1、人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯。。。小学阶段，是培养学生养成好习惯的关键时期。2、俗话说：习惯成自然。从孩子们入学开始便着手抓课前习惯的培养 首次准备 习惯培养 你我约定，共同遵守； 抓紧抓好首次练习； 树立榜样，让学生潜移默化接受准备好习惯。 行为契约 突破首次 榜样体验 “无以规矩，不成方圆”。 　　2、正确的引导，还必须有其他方法来规范他们的行为。 练习准备 习惯形成 反复训练，在练习中规范言行； 抓紧抓好准备练习； 奖罚分明，以此激励学生养成准备良好的习惯。 体验训练 层次目标 奖罚形成 要反复训练，先检查学生的课桌。 　　2、强化自己的言行，让自己养成良好习惯。 持之以恒 准备习惯 培养学生良好的学习准备习惯，不可能一蹴而就； 而应持之以恒。 反复训练 激励评价 持之以恒 　　1、培养学生良好的学习习惯，不可能一蹴而就。 　　2、而在于有持之以恒的精神，坚持不懈的努力。 小学生课前准备习惯养成途经和策略 珙县洛亥镇中心校　　黄诚 捷克教育家夸美纽斯主张，好习惯的培养“最好是心理还很清新”，没有形成错误概念，没有养成坏习惯时就开始，否则将是麻烦的。小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯。”学习习惯是人们在学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定的情况下自动进行某些学习活动的经常性倾向。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。 然而，很多习惯都是从小养成的。因此，从小养成良好的学习习惯是非常重要、非常必需的。我们作为一年级的启蒙老师，要常常思考：孩子们刚进小学，教师应该充分调动他们的兴趣，使他们乐于学习。同时还应教会方法，使他们养成良好的学习习惯，让他们善于学习。俗话说“良好的开头是成功的一半”，要使学生养成良好的学习习惯，可以从课前准备开始。 一、晓之以理，培养良好的“习惯意识”。 人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。 1、正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。 学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。做法应是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。所以，一开始就给学生讲清楚：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮学生充分利用上课时间，而且可以让学生养成良好的学习习惯。 2、循循善诱，让学生明白应该养成良好习惯。 教育孩子是一门科学，是一门艺术，违反孩子身心健康成长的客观规律，教育必然失败。事实上，以说理诱导学生行为规范，养成良好习惯，是教育教学中经常使用的方法之一。从培养学生良好的课前习惯入手，从孩子们入学开始便着手抓课前习惯的培养，常以“温和劝说”，让学生懂得应该养成良好的课前习惯。 二、规之以行，让充分的课前准备在学生中成为可能。 “无以规矩，不成方圆”。小学生，尤其是小学生十分好动，自我束缚能力不强。要想让他们养成良好的学习习惯，除了正确的引导，还必须有其他方法来规范他们的行为。 1、你我约定，共同遵守。 需要一个不成文的约定：每一节上课前都必须做好课前准备，否则本节课后不得出室玩，以示惩罚。此约定人人遵守，无一例外，大家共同监督执行。这样让“充分做好课前准备”深入学生之心。 抓紧抓好首次练习。每位教师都应该十分重视教材的首次学习，因为，因为“首次学习，就是从不知向知，向理解事实、现象、品质、特征的实质迈出的第一大步”。“学习教材的第一堂课应成为特别的一课”。学生的第一次所学的东西往往会影响终身。但是，一旦操作不慎，或马虎了事，其后果同样惨重。因此，形成约定后每节课前都告诉学生下一节是什么课，帮