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在高中化学教学中实施有效教学的尝试 ? 作者：威海四中…????文章来源：本站原创????点击数：116????更新时间：2010-11-10???? ???? 邢妍妍　　 威海四中 264417　　 摘要 新一轮的课程改革在山东又全面铺开，在新的课程课时方案中教学内容多与课时少的矛盾日显突出。在此背景下，研究了有效教学在新的教育背景下的重要内涵，并以此为理论指导，进行课堂有效教学的尝试。　　 关键词 有效教学 课程方案 教学方式　　 1问题的提出　　 1.1课程方案落实前后，高一化学教学内容与课时对比　　 新一轮的课程改革在山东又全面铺开，《山东教育厅关于印发山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）的通知》（鲁教基字〔2008〕21号）中对高中课程设置做出了明确规定，按规定各校对在校高一学生开齐了八个学习领域的课程，高中教学中学科教学内容多与课时少的矛盾日显突出。表1对这种矛盾做出详细比较。　　 表1 课程方案落实前后高一化学第一学期教学内容与课时比较　　 教学内容　　 课程方案落实前周课时　　 课程方案落实后周课时　　 必修一　　 45课时（正课）＋3节晚自习　　 2　　 1.2　　 1）多讲少练或不练。不少老师把原先两节甚至是三节课的内容努力压缩成一课时的内容来讲完，以自己讲完就算完成任务作为标准来进行教学。因此课堂上学生不仅练习的少，甚至连说话的机会都没有。（2）变相为自己找课时。新的课时方案的一个最大的特点是学生自由支配的时间多了，原先高中学生每两周休一天，每天一个早自习，上午四节课，下午四节课，晚上四节自习，都　安排了　老师到班级授课，而新的课时方案落实之后，学生每周双休，每天上午四节课，下午三节课，剩余时间全给学生自由支配。在这种形式下，不少老师便利用学生自由支配的时间，分批次的把学生叫到办公室给学生讲解，来变相为自己找课时。（3）浅化教学内容，教学上浅尝辄止。　　 1.3　　 1〕。在当前这种教育的大背景下，系统地研究有效教学理论，利用有效教学理论来指导一线教师的化学教学势在必行。　　 2　　 3在高中化学教学中实施有效教学　　 3.1　　 表2 两种课堂教学设计的对比〔3〕　　 设计项目　　 传统的课堂教学设计　　 有效教学的课堂教学设计　　 设计的重点　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 3.2　　 3。　　 教学方式　　 记住率　　 教学方式使用率　　 教师讲授　　 5%　　 95%　　 学生阅读　　 10%　　 80%　　 视听并用　　 20%　　 70%　　 教师演示　　 30%　　 65%　　 学生讨论　　 50%　　 45%　　 学生实践　　 70%　　 20%　　 学生教别人　　 95%　　 5%　　 3.3高中化学课堂实施有效教学的策略与方法　　 　　 　3.3.1　　　 3来看，学生记住率最高的教学方式是让学生讲给别人听。然而让学生讲给别人听的教学方式使用率却最低，即使偶尔使用一次两次，也是老师抽个别学生到黑板讲给其它学生听，使用面太窄，不易见效果，因此在教学中我们要努力创造设会，让更多的学生有机会讲给别人听。　　 　　 　　 　　 1）批改试卷（2）对试卷进行错题统计（3）在知识、方法、能力等方面对出错率较高习题进行详细准备（4）准备反馈练习题　　 1）对试卷、学生练习的整体情况给予评价（2）从知识、方法、能力等方面对出错率较高的习题进行讲解（3）及时反馈练习　　 3所反应出来的问题一样，往往是学生一听就会，下课就忘，再做还错。　　 　　 1）批改试卷（2）对试卷进行错题统计（3）在知识、方法、能力等方面对出错率较高习题进行详细准备（4）准备反馈练习题（5）根据每个学生不同的出错情况，科学均匀地给学生分组，每四人一个学习小组（6）把分好的学习小组打印（课前要求课代表贴在黑板上，要求本节课准备好相应资料按学习小组重新组合座位）　　 1）对试卷、学生练习的整体情况给予评价（2）让每一位学生重审自己出错的习题，能对自己出错的习题有针对性地问出为什么（3）组织学生进行小组合作、自主问答解决每个人存在的问题（该过程我的重点是组织、观察、指导）（4）通过有针对性的提问及反馈练习进行效果检验　　 　　 　　 　　 　　 1）分类规纳好各类烃的化学性质（2）归结整理好各类有机反应类型　　 1）分类讲演各类烃的化学性质（2）分类讲演各类有机反应类型，辩析、例析各种反应类型（3）在讲演的过程中，有针对、有目的的穿插对个别学生的提问 　　 　　 　　 1）分类规纳好各类烃的化学性质（2