《市场配置资源教案.docVIP

第九课 走进社会主义市场经济 市场配置资源 执教时间： 授课班级： 执教者： 教 学 目 标 1、知识目标： 1）识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。 2）理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 3）运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。 2、能力目标： 通过学习市场调节的有关知识，初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能，分析经济生活中的现实问题。 3、情感、态度、价值观目标： 使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。 教 学 重 点 市场调节的局限性 教 学 难 点 如何规范市场秩序 课 时 安 排 1课时 教 学 方 法 坚持理论联系实际，运用实例教学法，把教材知识和现实生活结合起来。同时，可以让学生进行社会调查，通过对商品价格变化或经济活动参加者的行为进行调查，从中明确市场怎样配置资源、诚信的重要性等知识。 导 入 新 课 师生互动一： 教师活动：结合教材78页插图和提供的情境导入，让学生讨论“人类社会为什么要合理配置资源”。 学生活动：思考、讨论、交流、发言。 教师活动：进行点拨和总结，并引导学生明确两点，一是我国人民的需求不断增长，即具有无限性，二是我国资源供应紧张，即具有有限性。需求的无限和资源的有限，所以必须合理配置资源。 设计意图:结合现实生活中常遇到的问题，激发学生学习兴趣，并通过分析，导入新课内容 教 学 过 程 一、市场配置资源 1、市场调节 （1）、合理配置的必要性：资源需要合理配置，资源的有限性和人们对资源需求的无限性的矛盾决定的 师生互动二： 教师活动：引导学生思考，社会经济发展需要优化资源配置，资源配置的手段有哪些？ 学生活动：思考、看书、作答。 （2）、配置资源的方式和手段：计划和市场两个基本手段 （3）、市场调节 教师活动：引导学生思考，市场和计划是怎样配置资源的？ 学生活动：独立思考和相互讨论相结合，发表见解。 教师活动：进行点拨和总结。计划和市场是资源配置的两种基本手段。计划就是通过国家宏观调控来调节资源配置。市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。并进一步分析，两种手段在配置资源中的作用的区别，形成了市场经济和计划经济。市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。 市场经济的含义：市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济 师生互动三： 教师活动：让学生回忆第一单元中价格与供求的相互关系，并让学生结合书本内容，通过相互讨论的方式，分析市场是通过哪些具体机制来配置资源的。 学生活动：仔细阅读、认真思考、表述观点，相互修正。 教师活动：进行总结与点拨。市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的。市场就像是一只“看不见的手”在引导生产、经营者调节人、财、物等资源在全社会的配置。 师生互动四： 教师活动：引导学生从市场调节资源的过程入手，思考我国当前为什么要充分发挥市场在资源配置中的基础性作用？从而分析出市场配置资源的优点。 学生活动：思考、发言。 教师活动：进行点拨。说明 （4）市场配置资源的优点 ①市场能够及时、准确、灵活地反映供求变化，传递供求信息。——合理配置资源 ②市场能够推动科技和经营管理的进步，提高劳动生产率——有效利用资源（这种优点实际就是价值规律在发挥作用） 过渡：市场调节有利于资源的合理优化配置，但它是否就是万能的呢？有无缺陷呢？ 2、市场调节的局限性： 教师活动：请同学们阅读教材“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题 学生活动：思考、回答 教师点拨：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。 （1）、市场不是万能的。社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节，因为枪支弹药等会严重危害公民身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。 （2）、市场调节存在固有的弊端： 自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。 盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。 滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。 教师活动：请同学