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平凡中的精彩 柴林三小学 李晶 各位老师： 大家好！首先感谢各位领导给我这次经验交流的机会，经验谈不上，今天与大家交流的只是自己在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。 十几年的班主任工作，使我感到做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易，现在回想起来，我的班主任工作，败笔有好多，遗憾更多。现在的孩子，既聪明又成熟。与以前相比，他们有自己的想法和处事原则，但自我约束能力却很低。面对这一时期孩子的特点，我结合自己的体会，谈几点不成熟的看法，与大家一起探讨、学习。 首先我很注重学生的思想教育： 一、用一颗博爱的心将工作做实做细 2006年刚接手一年级时，我的压力非常大，全班34名学生竟然有18名学生来自农村。光在学校内住宿的学生就有16名。其中还不包括在个人家住宿的孩子。这些孩子大多数没有上过正规的学前班，没有好的学习和生活习惯。为了从根本上改正这些学生的坏毛病，培养他们良好的学习和生活习惯，我利用每天的晨会，和每周的班会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等要求经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。这个班的李守全同学是个特殊的学生，他家住在农村，家里条件不好，父亲岁数大，又蹲过监狱，贫困的条件使他很自卑，在学校里几乎听不到他说话，因为家里困难他没有零用钱，所以他经常跑到垃圾箱里捡别人仍掉的烂水果吃。如果捡不到就偷。班级里、寝室里只要是吃的东西，无论是同学的还是老师的，被他看到了他总会想办法偷走。被别人欺负了他也不告诉老师，而是背后不是再别人的水杯里尿尿就是把别人的书包哇文具盒等学习用品偷偷仍到厕所里。同学没有一天不告他的状，确实很让人头痛。在学习上，他不爱写字，几乎不写作业，考试也不答卷，每次一说他，他就一副满不在乎的样子。看到他这样，我也很着急，他妈妈跟我讲，在家里打也没少打，有时气的吊起来打，可是没用，实在管不了了，就送到这里来了。看到他妈妈无奈的样子，想到他家里那么困难却还勒紧 腰带把他送来上学，我就对他特别关注，一段时间下来，发现他其实不笨，就是家里太困难了，太缺嘴，又没有人好好管理他，比较野 。因此我经常找他谈话，买一些的零食和水果送给他，给他讲不能在垃圾箱里捡东西吃，不卫生，容易得疾病，为了不让他再捡东西吃，也为了鼓励他，我们俩个约定，只要他每天按时把家庭作业完成，第二天我就奖励给他一袋奶或一个水果。渐渐的，他每天能够主动写作业了，虽然还是经常不完成作业，但学习上有了很大的进步。并且他已经几乎不去垃圾箱捡东西吃了，偷东西的毛病也收敛了许多。在生活上，我关心并帮助他解决一些生活上的问题，他冬天没有棉大衣，看到他只穿着一件旧毛衣来回上学放学，我把我儿子不穿的大衣拿来给他穿上。三九天没有帽子，俩个耳朵冻的通红，我赶紧买了一顶新帽子给他送去。爱是无声的语言，我的努力和付出没有白费，李守权的学习成绩有了明显的进步，不偷别人东西了，穿的衣服也整洁多了。在三年级的期末考试中数学语文均达到了80分以上。象李守全这样的农村住宿孩子我班还有很多，他们的父母不在身边，年纪小、自理能力差，在他们眼里，我既是老师，又是妈妈。 不能歧视他们，冷落他们，疏远他们。而要善待他们，把师爱偏向他们。 二、用发现的眼睛寻找学生的闪光点 学生没有好学生与坏学生之分，有的只是学习潜力、学习能力、学习习惯和不同个性的差异，他们需要的是帮助、关心和鼓励。我给自己提出一个要求：每天晨会课至少表扬三名孩子，以表扬来树榜样，用表扬来代替那些要求和守则，这表扬不能轻描淡写、蜻蜓点水，一定要浓墨重彩、淋漓尽致，说到每个孩子心里去。对于那些学习暂时落后的、调皮的学生，更是不吝惜表扬。我班有个男孩，聪明但不努力，成绩不理想，作业极其马虎甚至不完成。你若批评他，他摆出一副“你能奈我何”的神情。怎样调动其学习积极性，端正其学习态度呢？我发现，每次打扫卫生，他总是冲在前，而且干活很有方法，又快又省力。在校外见到老师，他总是离很远就开始主动打招呼，非常有礼貌。在晨会课上，我一本正经地表扬他，郑重地感谢他 表扬后，他上课坐端正了，举手的次数多了，我不失时机地再次夸赞。一次，在没布置的情况下，他居然回家写了一篇作文交给我。那是教他以来他写得最好的作文。晨会课，我读他的作文给全班同学欣赏。我夸他好像一夜之间长大了。他一眼不眨地与我对视着，那一刻的神情，让我觉得他真的成熟了许多。谁都知道，教育本就不是一蹴而就、立竿见影的，尤其是暂差生的转化，更需要我们煞费苦心、别具匠心。接下来的日子，在我关注的目光中，在我热情的鼓励、耐心的帮助下，他有了喜人的进步。 二、其次在班级管理上 我注重发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，班干部是班级的骨干力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至