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强化使命意识，立志学习成才 气象学院学员旅二队 陈浔 同志们好，今天我授课的题目是：强化使命意识，立志学习成才。 众所周知，国以才立，政以才治，业以才兴，军以才强。站在中国特色新军事变革的浪潮之上，我们不难发现，军事人才越来越成为打赢高技术条件下局部战争的关键要素。各主要军事大国把人才培养放在了军队建设突出位置。不久前，中央军委和四总部联合下发的《2020年前军队人才培养发展纲要》中明确指出：人才是治军建军之本，是军队信息化建设的第一战略资源。因此，我们大学在推进整体转型的同时，就把人才作为强军之本，突出信息能力建设，确立人才率先转型的理念。于是，我结合咱们队实际情况，就大家在日常文化课的学习中显现出来的问题展开调查与思考，发现同志们中间普遍存在学习动力不足现象，对这些现象，我做出了一些探讨与分析。以下，我将以学习动力不足的几种表现，学习动力不足的主要原因，增强学习动力的方法三个方面来展开我所讲内容。 学习动力不足的几种表现 学员学员，顾名思义，主要任务就是学习，尤其是大家所进修的专业科学知识，自然应摆在所有工作中的首要位置，因为专业知识学习质量的好坏，将直接影响各位毕业后第一岗位能否任职，其重要性不言而喻。然而通过我对日常训练生活中的教学联系会、同部分学员谈心、现场听查课等实际情况的观察与了解，发现教学实际同我之前陈述的有较大出入，大家给我的感觉是学习动力普遍不足。总结起来，学习动力不足有如下几个重要表现： 学习态度消极：在跟随咱们队学员听过几次专业课后，我发现，我队大多数学员都是处在学习的被动地位，学习个体的主动性积极性很不明显，相当一部分学员都是“被迫”接受课堂上教员传授的知识，更糟糕的是，对于统计预报等难度很高的学科，一少部分人已经存在放弃心理，课上出现走神、看其他科目课本的现象。此外，预习能力不强也是大家普遍存在的问题，大家对教员刚上课时的引入提问的回答效果不理想，对于每一节课也通常搞不清楚重点、难点、考点在哪。还有，非常重要的课后复习总结工作也常常被各位忽略掉，若不是教员带领复习，恐怕大家的课堂笔记很难主动自己去整理吧？在学员队安排的自主学习时间里，很多人不知道该干些什么，往往是无所适从。这些问题给我的总体感觉就是同志们不太愿意去学习，学习态度比较消极，比较被动； 学习标准不高：从教员那边的阶段小测验的成绩来看，同志们对自己的学习标准放的很低，通常是仅仅要求自己这科能过就成，没必要学得很好，考个85分以上。很多人也是仅仅满足于课堂上教员所讲授的内容，满足于课本所提供的现成的理论知识，几乎没有意识去对所学内容进行深化与扩充，同时在课间休息时，大家对教员当堂所讲的内容很少进行质疑或提问，这堂课讲的东西也不管自己理解得怎么样，就趴在桌子上休息了。碰到学院举行的科技创新大赛时，大家也是普遍感到自己没什么感兴趣的题目，或者说有的题目压根不了解，就硬着头皮往上冲，更不要说什么学术创新意识了； 学习时间抓不紧：除了之前所讲的，大家对自己学习时间的把握也显得不科学。主要表现为课堂听讲效率很低，部分人上课干些打瞌睡、看杂志等与课堂教学活动无关的活动，有时队干部、连骨干抓得严了，这些现象有所收敛，但仍有一少部分人会出现走神的问题。课堂时间利用不好，课下自习时，大家对于教员留的作业也是嫌多、嫌麻烦，于是就得过且过，敷衍应付，或者快要上交时抄袭别人作业。 以上就是我总结的各位学习动力不足的主要表现，其余诸如缺乏学术精神、对专业知识不重视等虽然存在，但是不具有普遍性，是个别现象，所以我就不再对此作细致陈述。可是仅从我列举出来的几点上来看，大家存在的学习上各种问题现象是令人揪心的，教学形势不容乐观。而且，仅仅依靠队里的严格管理是不能够解决学习动力不足的问题。想要遏制这种态势、从源头上解决这些问题，就必须要找到大家为什么会感觉到学习动力不足的原因，这就是接下来我要讲的内容。 学习动力不足的几个主要原因 结合以上现象，我通过与部分同志谈心交流、查阅旅里调查问卷的方式探讨其中原因，通过谈心与有效答卷的分析总结，我觉得关于学习动力不足的几个主要原因可以概括为以下4点： 使命意识不强，缺乏争先精神：由于长期生活在一个相对安定平稳的环境中，大家对战争危机感比较薄弱。受此影响，部分学员没有清醒的认识到我国现在周边复杂紧张的局势，对我军新时期新阶段历史使命的深远意义的理解不够深入，这直接造成使命意识不强这一问题。因此这部分人暴露出的学习劲头低、科学技术报效部队热情不高等现象就在所难免。此外对于学员在学习过程中缺乏争先精神，通过我的调查，我认为大部分原因可以归结为学员对自己的自我满足。很多学员也表示自己已经通过了英语四六级考试和计算机二级考试，毕业证已经稳拿在手中，没有必要去更深入地学习和进修了。这就严重阻碍了大家的进取热情，因此，缺乏向上争