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《数学大观》论文 第一讲：数学爱我们 《数学大观》是由北京航空航天大学教授李尚志主讲的，他认为：数学是一种无声的语言，虽然大多数文科生不喜欢数学，但如果能激起学生对数学的喜爱，那么学好数学就不是难事。 《数学大观》的第一个教学目标就是引起数学学习的兴趣，第二个教学目标是了解数学思想，学习数学要用思想来学，而非机械地背记公式，《数学大观》志愿做一盏明灯，去指引无数迷茫于数学海洋的学生。 《数学大观》的中心思想是“思维指挥方法”，而对于不同对象，也有不同的教学方法。如：对于单纯的文科生，体会idea，不练tech,即为看足球，不踢足球，虽然你踢球技术不好，但并不影响你看球；但对于理科、工科生来讲还有更高的要求，先画龙，后点睛，要先将数学学活，再活学活用。 用一句话来概括《数学大观》的教学思想即为“随风潜入夜，润物细无声”，数学本身是无声的，但最后却能形成一种文化。学习数学需要我们活用，也需要我们举一反三，将一种方法活用到多个题目中。 我们需要数学，因为数学有无穷的威力，我们欣赏数学，因为数学有无穷的魅力，我们要在数学学习中不断进步，从而寻找快乐！ 第二讲：数学抽象无招胜有招 “数学无招胜有招”揭示了数学的威力和魅力。如果提到抽象，你的第一感觉是什么？是恐怖？是厌恶？或是欣喜？其实数学的抽象并不算十分困难，与其被动地死记数学题目，不如将其抽象化，这样更为简单。 本讲刚开始，李教授提出了“求24”算法的例子，例1中3个5、1个1，求24，他解出来这个题5×（5-1÷5）=24，那么现在我就依照这种方法来解一下2个7、2个3： 由于3×7+3=21+3=24 所以7×（3+3÷7）=21+3=4 这就是举一反三，我看了他解第一个题，从而依葫芦画瓢，解出了第二个题。加减乘除四则运算是数学中最基本的运算法则，，我们从小学就开始学习了，所以在我们越来越熟悉其规律后，一眼就能解题。 本讲例举了加减乘除四则运算，算术应用题，完全平方公式等的基本算法，但其中他都提出了举一反三的方法，由完全平方公式还得出了余弦定理和勾股定理。 最后，李教授总结出抽象等于由聪明而糊涂即难得糊涂，由不同事物找到共同规律，最后再运用到不同事物之中。 第三讲：音乐美术中的数学 音乐和美术是让人感到心旷神怡的两门科学。音乐中声音有高低之分，而这种高低是由振动的频率决定的，振动频率越高，声音越大，那么由此便提出一个疑问：1、2、3、4、5、6、、1的频率各是多少？这个问题似乎不好解决，那么这个问题可以转化为：2比1的频率高多少？那么这个问题便可以用等比数列来解决，也可由计算机程序来解决，但基本原理也是数学原理。数学原理、计算机编程、耳朵检验就是建模的过程，数学在生活中就是要靠建模。不同乐器有不同的音色，音色是由什么决定的？由正弦波公式可知，y的改变由三个未知数决定，由此便决定了音色，傅里叶级数便很好的解决了这个问题。 美术问题首先是线条问题，即线条平行与线条相交的关系，如果美术用数学来建模的话，美术问题就能变得简单，也能变得生动：双曲线、抛物线、渐近线都在美术的光与影中得到了体现。 第四讲：数学聊斋——身边的数学 本讲有峨眉山的佛光讲起，佛光如何产生？有的人认为这是由云的高低引起，在有阳光的条件下，云从较低的位置上升到一个合适的高度，由光线反射原理便出现了佛光。 “沙场百胜古来稀，九密一疏已足奇。”这是有关概率的一句古诗，这就描述了偶然性，没有百战百胜，任何事物都有二分之一的概率。“祸福偶然存概率，风云多变泄天机。”这也就是“天有不测风云，人有旦夕祸福。”即偶然之中存在必然的规律。圆表示比赛胜负有偶然性，方表示强弱差别客观存在。接下来老师便讲到了邯郸农业银行案：两个职员买彩票，最终都没中大奖，导致了牢狱之灾。生活中的概率问题有很多，不仅体现于买彩票，还体现在生活的方方面面。当然，概率问题往往也与极限问题掺杂在一起。 概率问题可以运用到生活中去，去解决生活中的困难，关键问题是如何建立数学模型：“数学精微何处导，纷纭世界有模型；描摹万象得神韵，识破玄机算古今；岂是空文无时效，能生妙策济苍生；经天纬地战身手，七十二行任纵横。”意思是即为找到事物的本质特征，找到他们的本质规律，生活中的万事万物都是有规律的，用这些规律去解决生活中的困难！ 第五讲：几把尺子量乾坤 我们都记得那个由聋哑人表演的气势磅礴的舞蹈——千手观音，那么千手观音真的有一千只手吗？由这个问题便引出了数学的基本问题——计量与度量。数学是从计数与度量开始的观音的手如此之多无法直接数出，但有个工匠就用贴金箔纸丢竹签的方法数了出来，这种方法就是一一对应的方法。由一一对应可以引出很多式子，例如整数与偶数同样多，Q=﹛有理数a/b﹜。 数轴是一维坐标系，含XYZ三个轴是三维坐标系，这是一个与维数相关的问题，维数又与线性有关。由一个小