《数学教案技巧篇.docVIP

初中数学解题思路1、了解的背景。 2、体验的探索过程。 3、运用进行。初中数学解题思路1、通过，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。 2、在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果。 3在的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。 ………….. 师：高斯是德国著名的大科学家，他最出名的故事就是在他10岁时，小学老师出了一道算术难题：计算1＋2＋3＋……＋100＝？这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，正把数字一个一个地相加．可这时，却传来了高斯的声音：“老师，我已经算好了！” 老师很吃惊，高斯解释道：因为1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，而像这样的等于101的组合一共有50组，所以答案很快就可以求出：101×50＝5050．；　 当a=0且b≠0时，无解； 当a=0且b＝0时，有无数多解。（∵不论x取什么值，0x＝0都成立） 3,　求方程ax=b(a≠0)的整数解、正整数解、正数解 　当a｜b时，方程有整数解； 当a｜b，且a、b同号时，方程有正整数解； 当a、b同号时，方程的解是正数。 综上所述，讨论一元一次方程的解，一般应先化为最简方程ax=b 例题 a取什么值时，方程a(a－2)x=4(a－2)　①有唯一的解？②无解？ ③有无数多解？④是正数解？ 解：①当a≠0且a≠2 时，方程有唯一的解，x= ②当a=0时，原方程就是0x= －8，无解； ③当a=2时，原方程就是0x=0有无数多解 ④由①可知当a≠0且a≠2时，方程的解是x=,∴只要a与4同号， 即当a0且a≠2时，方程的解是正数。 k取什么整数值时，方程 　　①k(x+1)=k－2（x－2）的解是整数？ ②（1－x）k=6的解是负整数？ 解：①化为最简方程（k＋2）x=4 当k+2能整除4，即k+2=±1，±2，±4时，方程的解是整数 　∴k=－1，－3，0，－4，2，－6时方程的解是整数。 ②化为最简方程kx=k－6， 当k≠0时x==1－， 只要k能整除6,　即 k=±1，±2，±3，±6时，x就是整数　 　当　k=1,2,3时，方程的解是负整数－5，－2，－1。 例3　己知方程a(x－2)=b(x+1)－2a　无解。问a和b应满足什么关系？ 解：原方程化为最简方程：　(a－b)x=b ∵方程无解，∴a－b=0且b≠0 ∴a和b应满足的关系是a=b≠0。 例4　a、b取什么值时，方程（3x－2）a+（2x－3）b=8x－7有无数多解？ 解：原方程化为最简方程：（3a+2b－8）x=2a+3b－7， 　根据　0x＝0时，方程有无数多解，可知 当　时，原方程有无数多解。 解这个方程组得 　答当a=2且b=1时，原方程有无数多解。 练习 己知方程的根是正数，那么a、b应满足什么关系？ 2a+b0 m取什么整数值时，方程的解是整数? 化为最简方程mx=m+3, 当m=±1,±3时，有整数解 《2》乘法公式 内容提要 乘法公式也叫做简乘公式，就是把一些特殊的多项式相乘的结果加以总结，直接应用。 公式中的每一个字母，一般可以表示数字、单项式、多项式，有的还可以推广到分式、根式。 公式的应用不仅可从左到右的顺用（乘法展开），还可以由右到左逆用（因式分解），还要记住一些重要的变形及其逆运算――除法等。 基本公式就是最常用、最基礎的公式，并且可以由此而推导出其他公式。 完全平方公式：(a±b)2=a2±2ab+b2, 平方差公式：（a+b）(a－b)=a2－b2 立方和（差）公式：(a±b)(a2ab+b2)=a3±b3 3.公式的推广： 多项式平方公式：(a+b+c+d)2=a2+b2+c2+d2+2ab+2ac+2ad+2bc+2bd+2cd 即：多项式平方等于各项平方和加上每两项积的2倍。 二项式定理：(a±b)3=a3±3a2b+3ab2±b3 (a±b)4=a4±4a3b+6a2b2±4ab3+b4） （a±b）5=a5±5a4b+10a3b2 ±10a2b3＋5ab4±b5） ………… 注意观察右边展开式的项数、指数、系数、符号的规律 由平方差、立方和（差）公式引伸的公式 （a+b）(a3－a2b+ab2－b3)=a4－b4 (a+b)(a4－a3b+a2b2－ab3+b4)=a5+b5 (a+b)(a5－a4b+a3b2－a2b3+ab4－b5)=a6－b6 ………… 注意观察左边第二个因式的项数、指数、系数、符号的规律 在正整数指数的条件下，可归纳如下：设n为正整数 (a+b)(a2n－1－a2n－2b+a2n－3b2－…＋ab2n－2－b2n－1)=a2n－b2n (a+b)(a2n－a2n－1b+a2n－2