生我养我的地方教学设计.doc

生我养我的地方教学设计 教学目标 情感态度与价值观:培养学生热爱家乡、热爱祖国大好山河的情感;培养学生尊重各地风土人情、关注和参与家乡社区建设的热情。 技能、能力:培养学生调查、观察、收集、整理和清晰表达自己观点的能力;帮助学生形成交流、合作、探究的良好习惯。 知识:我国的国土面积、两种区域划分以及各自气候特征,几个典型地域的社区生活特征;社区环境对个体成长的重要影响;家乡的历史及家乡环境对自我的影响。 重、难点 能够说明社区环境对自我的影响。 教学过程与评点 板块一:”祖国与家乡” T:同学们,让我们先来做个热身活动一知识竞赛!我的桌前有许多水果模型,将为抢答正确的小组添加一个标志,比一比,哪个小组思维最活跃!请听题世界上国土面积第三大的是哪个国家?它的国土面积有多少? S1:是我们中国!国土面积有960万平方公里! T:国家是社区吗? Sn:是!不是! T:解释国家和社区是两个不同的概念。 T:请模拟南方人与北方人见面时的场景,要求突出南北方人各自特点。请小组合作,一分钟后展示。 Sn:一组表演对话,体现方言特点;一组表演个头差别;一组表演对气温感觉的差异…… 板块二:”一方水土养一方人” T:请大家想一想,为什么同是中国人,却有这么多的不同呢?请各小组同学仔细阅读教材60页中前两个自然段的内容,并由主持人主持组内讨论,拿出本小组观点同大家交流。 Sn: S2:我们认为是自然与人文条件的差异,使这些人具有许多的不同…… S2::是不同地区的自然与人文环境,对社区的形成所产生的深刻影响…… Sn:…… T:同学说的非常好!下面谁还能给大家介绍一下,我国按地理环境特点把国土分成哪几个特色地区?老师这里设计的有动画效果的地图,可以配合大家讲解。这是给大家展示自己的好机会,千万不要放过啊! S1:我国国土分为东部沿海地区和西部内陆地区,东部沿海雨水丰沛,西部内陆干旱... SL:东部地区沿海气候好,经济发达,人口密集;西部内陆资源丰富,有许多的煤铁石油等地下资源…… SL:我国东部地区以秦岭一淮河为界,分为北方和南方地区,我们属于北方地区,北方地区四季分明,南方地区热量充足.. T:正如同学们谈到的那样,四季分明的北方养育着个性鲜明、豪爽热情的北方人;而山清水碧的南方生长着性格含蓄沉稳、聪敏清秀的南方人。下面请同学欣赏一首歌,判断歌者的家乡是哪个有特色的社区,说说社区的人们有什么特点? S1:是蒙古族人。他们从小生活在大草原上,能骑善射,特别豪爽、热情……. S2:他们还擅长摔跤,用奶茶招待客人,由于草原适宜放牧,所以那里的畜牧业很发达…… T:同学们说的非常好,歌者的家乡在内蒙古,请问在座的各位同学你们家乡是哪里呀? Sn:大连!金州! T:对,走出大连,我们是大连人;走出辽宁,我们还是辽宁人。好了,我们着重谈谈身边社区一一-小城金州吧!说说它对你的成长有哪些影响? S1:一次我们全家去北京旅游坐出租车时,司机说一听口音就知道是大连人,我想是我们金州方言”海蛎子味”太浓了吧! S2:我们的小城沿海,大多数人爱吃海鲜。 Sn:…… 板块三:”小城故事多” T:金州是一座有着悠久历史和灿烂文化的古城。我知道,同学们搜集了很多关于家乡的资料,让我们通过这些资料的交流来了解家乡,更深刻的体会家乡在我们每个人身心上的印记。 Sn: SI:我找到了《金州志》,从上面了解到我们金州从秦汉时就开始设县建制,至今有2000多年的历史,历史上曾是……. S2:我从图书馆摘抄了”金州”一称的由来。金州历史上曾是辽南地区政治、经济、文化的中心…… S3:我找到了一首康有为描写金州风光的诗,我想给大家读一下…… ? sp;? T:同学们的资料很丰富,也很有价值,不知同学们下课后打算怎样处理这些资料呢?老师这里也搜集了一些资料。有历史大事、古今对照、名人题词、经济发展、方言俗语……我把它们整理成一个资料本,起了个名字叫”我的家乡-金州”想看吗? Sn: Tt:好,下课后可以给大家传阅。其实,同学们把自己的资料整理一下也是很有保存价值的,这样可以留住收获,你们说是吗? 板块四:”小城未来我设计” T:老师从电视台录制了一部介绍金州古城的录像,请大家观看。 Sn:学生认真的看着,感叹着家乡的巨变。