六下数学统计教案.docVIP

博乐市第六中学2013-2014学年第二学期教学设计 学科：数学 主备人 ：曹惠清 班级：六（1） 时间：2014、 课 题 第四单元 统计 第1课时 二次备课 教学内容 教科书第68页例1和相关练习。 教学目标 知识与技能：1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。 过程与方法：2、使学生经历运用扇形统计图反映有关数据，处理数据的过程，发展学生的应用意识和实践能力。 情感与态度：3、初步形成评价与反思的意识。 重点难点 教学重点：正确的描述扇形统计图中所反映的数据信息。 教学难点：发现扇形统计图中存在的数据不清的问题。 教法学法 小组合作交流 教具准备 课件 课 时 第一课时 教 学 过 程 （一）复习铺垫 1、同学们以前都学习过哪些统计图呢？小张、小李和小王三个人是同一个公司的会计。他们分别想要制作一个统计图，小张想从图上能够清楚的看到每个月的销售额，小李想从图中能够看出这一年中销售额的变化情况，小王想看看每个月的销售额在全年中所占的份额。你能帮他们三人选择合适的统计图吗? 2、复习扇形统计图相关知识 今天我们就来继续学习扇形统计图。 （二）、教授新知 1、呈现例1 提出问题：什么是市场占有率？统计市场占有率有什么作用呢？ 学生通过讨论得出市场占有率就是彩电在市场中的畅销程度。 师：从图中你能获取哪些信息? 学生看图回答。 师：有人认为A品牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？ 学生独立思考，发表不同的观点： 生1：我认为A牌彩电最畅销，因为它所占的份额最大，是20﹪通过交流,使学生懂得“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单独计算,在统计图中详细标出它的占有率下面的内容，适合用条形统计图表示的画“△”，适合用折线统计图表示的画“○”，适合用扇形统计图表示的画“□”1）学校新入学的男女生人数（? ?）????2）单亲家庭学生数量的变化（? ?） 3）体育达标人数占总人数的多少(?? )??? （4)兰兰身高的变化。（? ?）完成练习十一第1题 (1)说一说,你从图中得到哪些信息. (2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么? (3)你有什么修改建议? 板书设计 （略） 教学反思 课 题 第四单元 统计 第2课时 二次备课 教学内容 教科书第68页例2和相关练习。 教学目标 知识与技能：1、综合运用统计知识，学会从折线统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。 过程与方法：2、理解折线统计图中包含的具体统计信息，能根据不同标准，用恰当统计图反映正确信息。 情感与态度：3、培养学生仔细观察的习惯。 重点难点 教学重点：掌握在根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。 教学难点：理解绘图时采用单位不同，造成判断上的失误。 教法学法 小组合作交流 教具准备 课件 课 时 第二课时 教 学 过 程 一、复习引入 这是六（1）班同学最喜欢的体育活动统计图。 六（1）班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？ 你能判断六（1）班同学喜欢哪项体育活动的人最少吗？为什么？小结：对呀，通过上节课的学习，我们知道一定要从统计图中发现准确统计信息。 二、探究新知 今天我们继续来研究生活中统计图——折线统计图。1、初步观察，发现信息。 师：下面是某公司员工A分别绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图，初看你了解哪些信息？ 师：员工B也绘制这样一个图，现在你同时看两幅统计图，你们有什么感觉？（同时出现二幅图） 学生可能回答：第一幅增长起来快，第二幅增长很慢。 师：小结：都是反映员工下半年月薪情况统计图，竟然感觉是完全不同的。 师：那么这两幅图案是完全不同的吗？ （学生可能回答：不对，这两幅图中统计对象和统计数据是完全一致的。） 师：那么完全不同点在哪里？（同桌两人讨论） （学生可能回答：A图统计单位是50元，而B图统计单位是100元。） 师：原来绘图时，统计单位不同，竟然造成这样差异，那么以后我们在运用统计图进行判断和比较时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。 2、练习：课本P69页练习十一第2题。 三、总结 通过今天的学习，我们了解在运用统计图进行判断和比较时，一定要注意统一标准，才不致于发生误判。只有确定要统计图所反映的问题，才能正确选择合适的单位来绘制统计图和统计量。