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生物教学设计-种子的萌发
生物教学设计-种子的萌发
植物种子的萌发
第一课时
?
一、教学目标:
1、? 知识目标:观察种子结构并描述
2、? 能力目标:培养学生实验动手、观察、分析能力
3、? 情感目标:培养学生热爱劳动的情感
二、教学重点:
?? 观察种子结构并描述
三、教学难点:
?? 从实验中观察、找到相应的结构
四、课前准备
1、学生准备
??? 预习本课内容。
??? 准备放大镜、小刀等用具。
2、教师准备
??? 准备浸软的大豆种子和玉米种子。
??? 准备大豆种子及玉米种子结构图。
五、教学过程
一、导入新课
种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那么, 种子有些什么结构呢?这些都是我们这节课要研究的内容。
二、探究过程
?? 种子的结构
?分发给每个学生浸软的种子。
??? 观察种子的外部形态。
??? 解剖大豆种子和玉米种子,观察种子的内部结构,结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。
教师:指导学生学会观察的方法即先观察外部形态,再观察内部结构;指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后,从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣,再进行观察,对于玉米种子应在种子中央纵剖,仔细观察内部的结构。
组织讨论,通过问题提示,激励学生动脑思考,踊跃回答。
问题:1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构?
? 2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别?
3、哪些结构和种子的萌发有关?
4、种子的重要部分是什么?
三、课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容,理清思路,种子的结构
作业
请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构
课后反思
本教案通过实验操作、观察,学生成为教学的主体,激发了学生的学习兴趣。
第二课时
一、教学目标:
1、? 知识目标:了解种子萌发所需的条件
2、? 能力目标:学生设计探究实验能力进一步得到提高
3、情感目标:培养学生崇尚科学探究的情感
二、教学重点:
?? 设计探究过程及对照实验
三、教学难点:
探究种子萌发需要的外界条件和活动。
四、课前准备:
1、学生准备:预习本课内容
准备未发芽的种子若干
2、教师准备:种子萌发过程的多媒体课件。
预先种植的几组的对照实验
五、教学过程:
一、导入新棵:
一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体?种子是怎样萌发的?种子萌发时需要什么条件?这些都是我们这节课要研究的内容。
?? 二、探究过程:
?? 种子萌发需要的外界条件
??? 学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些?”
??? 学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。
??? 每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。
??? 分发给每组2~4;粒优良大豆种子。
n
bsp; 各组自己准备材料用具,如培养皿、吸水纸、标签、清水等。
??? 填观察记录表,如下表:
??
?
?
1
2
3
4
5
6
处理方式
?
?
?
?
?
?
探究的条件
水
空气
温度
预期效果
?
?
?
实验结果
?
?
?
?
教师:做实验前,指导学生将种子分成两等份,设置对照实验,实验过程中,指导学生每天定时观察、记录,每天把实验现象及时反馈给教师。
?? 子萌发的过程
学生:看关于种子萌发过程的多媒体课件,观察种子的个部分结构的发育状况,回答问题:
??? 种子的哪一部分结构先发育?
??? 胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分?
??? 子叶发生了什么变化?
教师:通过回答以上问题,学生对种子的个部分结构的功能有了更深得了解,从种子萌发过程的动画中,学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解,在此基础上教师补充、总结种子萌发的过程。
三、课堂小结
种子萌发需要的外界条件——种子萌发的过程。
作业
课后回家利用两个花盆,用沙子栽培两株植物,一株只浇水,另一株除了浇水外,还施加少量的氮肥,定时观察和记录它们的生长情况。
课后反思
本教案通过探究活动,使学生能够设计出探究性实验,从尔激发学生的学习兴趣,同时还有助于培养学生勇于探索的科学品质和同学间的协作精神。
?
?
?
植物根的生长
第一课时
?一、教学目标:
1、? 知识目标: 识别植物根尖的基本结构及相关特点
2、? 能力目标:培养学生自学能力,实验操作、观察能力
3、? 情感目标:培养学生实事求是的科学态度
二、教学重点:
识别植物根系的基本结构,说出各部分的主要功能。
三、教学难点:
1、描述根尖各部分的细胞结构特点。
四、课前准备
1、学生准备
??? 预习本课,观察教科书中的图
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