六年级上册语文双向细目表（李芹）.docVIP

　　 六年级上册语文双向细目表 单 元 教学内容 主要知识 教学要求 备注 了解 理解 掌握 灵活运用 第一单元（心中有祖国） 1、我们爱你啊，中国 学习生字表中的7个生字，学会6个生字，“妆”只识不写。指导书写“脊、瓷”. 2、联系上下文和自己的积累理解生词及洋溢、绚丽等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、概括诗歌内容。体会作者从哪几个方面表达了对祖国的无比热爱之情。通过抓住“清奇俊秀、醇美”等关键词语、关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 5、体会诗歌的写作特点：（1）以“我们爱你---”为主线统领全诗（2）定语后置的表达方式。 6、通过反复吟诵第二至六节，感受诗歌以“我们爱你---”起句，定语后置、排比的方式，仿写一到两节。 “妆”只识不写 2、4、 1、2、3、4、5、6、 6 第二单元 第六单元 练习6 语文与生活 （1）阅读一个相声片段，认识倒顺词的特点。 （2）读六组词语，明白倒顺词的意思有的相同，也有的不同。 （3)在相声片段中补充更多的倒顺词，在实际中运用。 诵读与欣赏 正确、流利地朗读《大风歌》，读好语气助词“兮”，把握诗歌节奏，感情诵读。 理解诗歌的内容，感受汉高祖刘邦的英雄气概和维护天下统一的豪情。 反复诵读，总结朗读古诗的方法，受到情感的熏陶。 写好钢笔字 有感情地诵读句子，唤起对课文的回忆，激发描练兴趣。 从字的布局、大小、形状观察、揣摩和感受字的匀称美。 按行书的运笔方法描练，把字写正确、美观。 口语交际 按题目提示作一定的准备，在小组中交流。 围绕自己喜欢的一句名言，从一个方面，或从几个方面讲述对自己的启发。 表达清楚明白、语言通顺有条理，声音响亮，语速适当。 学写毛笔字 练习写左右结构、中间大或中间小的字，重点指导书写例字“撒、鞭”。 1、2、4 1、2、3、4、5 1、4 第七单元（读书有方） 22、古诗两首 1、学会本课的3个生字，指导书写“鉴”。 2、联系课文内容，借助工具书理解“观书”、“学问”“无遗力”、“绝知”“躬行”“一鉴开”“徘徊”“渠”“为”等词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 4、能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象。 5、感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。 6、理解朱熹为什么用“观书有感”作为诗歌题目，初步认识了解暗喻这种修辞手法。 2、4、5、6 1、2、3、4、5、6 5 23、学和问 1、学会本课的5个生字，指导书写“懈”“翔”。 2、联系课文内容结合自己的积累理解“金钥匙”“铺石路”“日新月异”“瞬息万变”“相辅相成”等词语的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、理解课文内容，懂得“知识是学来的，也是问来的，”“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。 5、巩固复习说理文的写作特点：围绕论点选取事例，论证观点。 6、反复朗读第一、五自然段，结合其余三段的理解，说说学与问的联系，以及怎样才能真正成为学习的主人，理解“两只强健有力的翅膀”的比喻义。 7、搜集名人勤学好问的小故事或名言，与同学交流。 2、4、6 1、2、3、4、5、6 7 24、大自然的文字 1、学会本课的3个生字，指导书写“熊”“耸”。 2、联系课文内容结合自己的积累并利用工具书理解“耸立“铁砧”“预兆”“汪洋”等词语的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、理解课文内容，了解课文介绍的几种大自然的文字以及辨识这些文字的意义。 5、找出第六自然段中的动词，思考“爬”为什么加引号。反复朗读，体会动词使用的准确，理解作者借助拟人的手法，活灵活现地写出大自然的神奇。 6、联系实际生活，领会“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”这句话的含义。 7、除了课文中提到的，再联系生活实际，说说自己还懂得哪些大自然的文字，是怎么懂得的。 2、4、5、6 1、2、3、4、5、6、7 7 25、养成读报的好习惯（自读课文） 1、两条绿线内的生字“肴”、“瘾”只识不写。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、通过本文的阅读，说出课文所讲的主要意思，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。 4、利用本文所指导的方法在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。 1 3 2、3、4 4、 习作7 1、提前一周左右，引导学生翻阅语文书，发现藏在书