六语张文娟.docVIP

诗海拾贝 《太阳的话》《白桦》 教学目标： ?1．有感情地朗读这两首诗。 ?2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 ?4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点： ?感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学难点： 比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 教法与学法： 教法:引导点拨法 学法：自读自悟、合作探究 教学准备： 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激情朗诵，导入新课 1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。 2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。 3．师小结导入 ?老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。 二、初读两首诗，了解大致内容 1、教师简介艾青和叶赛宁两位诗人。 ?2、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 ?3、小组赛读，男女同学赛读。 4、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？ ?三、品读诗歌，感悟意境 1．生自由地读诗歌，并边读边想象： 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？ 2．小组内讨论交流。 ?3．班上交流，师相机引导： （1）关于《太阳的话》——读了这首诗后，看看太阳说了些什么话，表达了作者怎样的感情？ 《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。诗中歌咏了太阳的美、太阳的善、太阳的真，让我们认识到太阳的重要。作者写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。他借太阳，象征光明、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的向往。 （2）关于《白桦》——这是一棵怎样的白桦?你觉得诗中最美的是什么? 《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 ?四、体会现代诗和古诗的区别 ?1．自读《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《太阳的话》《白桦》。 2．小组内交流交流你的发现。 ?3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同： ?古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 ?五、快读阅读材料，体会诗歌的特点 ?1．学生默读阅读材料。 2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 ?①诗歌的特点： ?第一，高度集中、概括地反映生活； ?第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； ?第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。 ②这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物） 作业设计： ?1．背诵这两首诗。 ?2．课外阅读描写其他内容的诗歌。 板书设计：太阳的话——珍视生命、追求光明、热爱生活 白 桦——对家乡、大自然的热爱 教学反思：通过阅读现代诗歌，并与古诗进行对比学习，学生了解了诗歌的不同特点。教学中，要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，使综合性学习更有效。 诗海拾贝 活动一：搜集诗歌 活动目的： 1了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。 活动重难点： 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 教学准备: 课前搜集诗歌 教法与学法： 搜集整理法 活动过程： 一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。 1.分小组感情诵读这6首诗。 2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？ ?吟咏大自然美好风光。 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。 ?1什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。 ?①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 学生稍作了解。 ?②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。 学生稍作了解。 ?2什么是现代诗： ①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。 ?②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。? 三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 ?1小组讨论。 ?2得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。 ?3.组内分工，形成书面。 ?四、搜集整理 1