《教师编制考试班主任工作.docVIP

第五部分 班主任工作常识 第一章 班级与班主任 本章最易设计考题的知识点： 1、班级的产生 2、班级的功能 班主任的历史演变过程 3、班主任的角色 4、班主任工作的内容 5、班主任的领导影响力 第一节 班级概念及其功能 一、班级的产生与发展 1、最早使用“班级”一词的是：伊拉斯谟（埃拉斯莫斯） 2、最早从理论上设计班级组织的是：捷克教育家夸美纽斯。 3、奠定了班级组织的理论基础的是：《大教学论》。 4、“导生制”最早出现在19世纪初的：英国 5、我国最早采用班级组织形式的是：1862年京师同文馆 6.全国普遍采用班级组织形式是在：废科举，兴学堂之后 7、补充内容：1895年，盛宣怀设立的天津中西学堂是中国学校分班分级之始。 二、班级的功能 1、班级≠教学班；班级≠班集体 班级功能： 2、（一）归属功能 班级作为一种特殊群体，具有同龄性、群体性、自主性、平等性等特点。在同一个班级中，学生年龄相仿，心智水平相当，学业程度相似，大家在共同的学习和生活中容易获得彼此的尊重、认可和接纳。 （二）社会化功能 班级社会功能的基本内容包括：传递一定社会主导的思想意识和价值观念；传授系统的科学文化知识和有关的技能、技巧；促进学生习得各种社会规范、行为准则，养成良好的品行和行为习惯，培养他们适应社会环境和群体生活的能力等。 （三）个性化功能 班级既是学生个体社会化的过程，同时又是他增长个人阅历、发展自己个性的过程。 第二节 班主任的职责、角色与素质 一、班主任的历史与现状 1.并不是所有采用班级授课制的国家都设置班主任。只是在中国、苏联（俄罗斯）、日本等国家会设置班主任。 2.区分政教员、级任教师、级任导师、班主任 政教员：1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》中规定，小学各学级设置本科政教员一人，“同教各科目”，“任教授学生之功课，且长所属之职务”。 级任制：由一个教师负责一个班级的全部学科或主要课程的教学工作和组织管理工作的教学制度。 级任教师：负责一个学级全部或主要科目的教学工作和组织管理工作的教师。 级任导师：到了1932年，规定中学实行级任制，1938年起中学的级任制改为导师制，负责班级教育工作的教师称级任导师。此后，这种称呼沿用多年，一直到新中国成立后，我国才在继承老解放区经验的基础上，借鉴苏联的做法，在中小学都设置班主任。 1952年起，在中小学设立“班主任”，取代“级任导师”，负责全班学生的思想教育、政治工作、道德行为、生活管理、课外活动等工作。至此，我国班主任制正式确立。 二、班主任的角色 班主任在其工作中扮演着多重角色，担负着多种责任。 1.班主任是学生健康成长的守护者 这是班主任在班级教育中的主导角色，决定了班主任在中小学生成长中的重要地位。 2.班主任是班级工作的领导者 班级是学校领导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基础组织。班主任对集体的组织负有专门的责任。班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。 3.班主任是学校教育计划的贯彻者 班主任是学校教育工作计划的执行者，是落实学校各项规章制度的实施者，是学校各种教育活动的组织者。 4.班主任是各任课教师的协调者 5.班主任是学校、家庭和社会的沟通者 三、班主任的素质要求 （一）高尚的思想品德 （二）坚定的教育信念 （三）对孩子炽热的爱心 （四）较强的组织能力（重点） （五）扎实的教育理论素养和较强的科研意识（重点） 精深的专业知识和广博的相关学科知识是班主任开展工作的理论基础。 （六）多方面的兴趣与才能 （七）交往能力和合作能力 四、班主任工作的内容 班主任工作的前提性内容是：健全班级组织 保证性内容是：班级管理 基础性内容是：开展班级教育工作 重要实践内容是：指导班级活动 核心内容是：班集体建设 五、班主任工作的领导影响力 1、职权影响力（权威、地位、职权） 2、个性影响力 习题： 1、以下对于班级的论述，正确的是（ ） A.奠定班级组织理论基础的是埃拉斯莫斯 B.班级是班集体的代名词 C.班级是指一个教学班 D.我国最早采用班级组织形式的是京师同文馆 幻灯片81 2、在同一个班级中，学生年龄相仿，心智水平相当，学业程度相似，大家在共同的学习和生活中容易获得彼此的尊重、认可和接纳。这反映了班级的 （ ） A.归属功能 B.社会化功能 C.自我实现功能 D.个体化功能 3、以下不属于班级社会功能的基本内容的是 （ ） A.传递一定社会主导的思想意识和价值观念 B.传授系统的科学文化知识和有关的技能、技巧 C.促使学生不断地进行自我建构 D.促进学生习得各种社会规范、行为准则 4、民国时期，负责班级教育工作的