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电脑绘画创作 课题名称：电脑绘画创作——蜗牛篇? 教材分析 基础知识及熟练掌握图像加工处理的基本方法的目的。 ? 教学内容 本节分三课时： 第一部分：通过回顾Photoshop7.0知识，学会综合应用各种绘画工具和滤镜功能 第二部分：再次练习Photoshop7.0中工具的使用，并熟练掌握 第三部分：学习灵活运用钢笔工具制作创意效果 ? 本课的教学对象为高中二年级学生，已经学习使用Photoshop7.0充满了浓厚的兴趣，跃跃欲试创作一幅逼真的手绘作品。因此，教师的授课旨在能强烈刺激学生的视听器官，吸引学生的注意力，调动学生共同参与的积极性，满足学生的表现欲，尊重学生的个体差异性。 ? 我在设计本课时的教育理念是科技以人为本，学生永远是课堂的主体；教学原则是以培养学生综合应用知识能力为主，学生相互帮助和相互竞争，教师点拨为辅。教学方法：以“任务驱动法”为主，竞争教学方式贯穿整个课堂，同时结合以下几个方面的方法进行教学：1、联系美术、生活方面，明确学习任务。2、自主探索，协同学习，共同完成。3、利用学习成果，综合运用知识。4、评价交流，突出信息技术学科教学目标。 ? 总之，在这堂课的教学中，采用任务驱动法，加强信息技术与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具，优化教学过程，充分给学生探索、协作学习，自我评价的机会，发挥了学生主动性，让学生真正成为学习的主人。 ? 知识与技能目标： 了解使用电脑创作艺术作品的流程； 掌握利用Photoshop7.0制作绘画作品的方法和技巧 通过对自己及他人作品进行简单的评价，培养欣赏美及创造美的能力 过程与方法： ??在教学方法上，知识和技能的传授以“任务驱动”为主，注重培养学生综合运用知识的能力。作品创作以合作学习、自主学习为主，重视学生学习能力的培养。 分组创作并展示作品，学生将会探究细节效果，寻找新方法、新思路提出问题、解决问题，同时不忘合作学习，实现一帮一、多帮一的合作探究式学习方式。 情感态度与价值观： 丰富学生对艺术作品的表现力，提高他们的信息素养和艺术素养 通过生生合作，进一步培养学生的自主、合作、探究及团结协作的学习能力 通过对自己及他人作品的评价，培养了学生的审美情趣。 注重信息意识、信息素养和信息技能的培养，集知识性和技能性于一体 ? 重点：Photoshop难点：Photoshop授课形式：讲授法、练习法、讨论法 ? 创设情景： ?[上节课我们已经制作完的童话故事《乌龟与蜗牛》，有的同学就提出了这样的问题：手绘的图像不好看，和背景图片相比差了好远，合成一幅图片后不是很融洽？单一使用一种工具我已经会使用了，可，给我一幅作品要我自己设计操作步骤我就不知道要怎样下手？ 学生] 全班同学一起观察，看到什么直接回答。回答内容：…… 教师] 评分标准： 作品的构思：尽量做到构思与艺术表现的完美结合，内容与艺术形式的统一——才能使作品更准确、更鲜明、更生动，从而有效地激发人和感染人。 素材的收集：现有文件、下载、截取、扫描…… 素材的加工：图像处理软件—— Photoshop 7.0中文版 作品制作流程图 知识回顾： ? [现在，我们来回顾一下Photoshop的基础知识。 […… [评测标准 界面：菜单栏、工具箱的属性工具栏、控制面板 工具栏：选取工具、绘图工具、辅助工具等 编辑功能：对图像进行旋转、扭曲、拉伸、透视等多种效果 色彩调整功能：对图像整体或部分的颜色、明暗度等进行调节 图层、通道、蒙板 滤镜：给图像加载各种效果 ? 绘制作品： ? [教师] 教师指定位置的课件的步骤进行操作，并且小组间进行比赛：看看哪个小组的同学完成的最快最好？ ? 规定时间和任务：完成“壳”的部分制作 每个小组回答与思考： 操作步骤中是否有多余的步骤？ 第一步中，画笔大小为什么约为13，大了或小了有什么问题出现 魔术棒中容差大小和选取区域大小之间的关系 魔术棒工具和其余选取工具的区别 螺壳制作中用矩形画个尽量薄些的选区、将壳分为4个选区的目的 每小组展示自己的制作成果时，推荐一位成员回答上述问题，若有新发现也一并叙述。 [学生] 教师] 成果展示、评价与经验交流： ? [教师] 评分，看看哪个小组得分最高 [评价与回答 ? 小结： 评分细节表： ? 评? 分? 内? 容 分 值 假如要你设计这样的插图，你会怎样做？ 作 品 构 思 4 素 材 收 集 2 素 材 加 工 3 流 程 图 3 ? Photoshop的基础知识 界面：菜单栏、工具箱的属性工具栏、控制面板 6 工具栏：选取工具、绘图工具、辅助工具等 6 编辑功能 3 色彩调整功能 3 图层、通