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百分数应用题 ( 三 )（参考教学设计二） 教学目标 1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数和折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数和折扣的应用题。 2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。 教学重点和难点 理解成数和折扣的含义；理解成数和折扣与分数、百分数的含义。 教学过程设计 复习准备 1．把下列各数化成百分数。 2．李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？ 3．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少吨？ 师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数和折扣的应用题。 板书：分数应用题 学习新课 1 ．成数的含义。 师述：什么是成数呢？“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，也就是10％。 填空： “三成”是十分之，改写成百分数是。 “三成五”是十分之，改写成百分数是。 把下面的“成数”改写成百分数。 七成 二成五　　　　 五成　　　　　　　 九成九 十成　　　　 二成八　　　　 七成四　　　　　 八成二 2．出示例1。 例1 小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了二成五。去年收白菜多少吨？ 学生默读。 这道题和复习中的第三题有什么不同之处？ 指名学生说解题思路。 师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。 板书： =41.6× =41.6×1.25 =52 答：今年收白菜52吨。 3．练习。 小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克？ 4．折扣的含义。 师述：工厂和商店为了推销商品，有时将商品减价百分之几销售，这就是平常说的打“折扣”销售。 某种商品打“八折”出售，就是按原价的80％出售，也就是减价20％。打五折出售，就是按原价的 ％出售，也就是减价％。 5．出示例2。 例2 商店出售一种录音机，原价330元。现在打九折出售，比原价便宜了多少元？ 学生读题。 问：打九折出售是什么意思？ 求比原价便宜了多少元？你想怎样解答？ 指名说解题思路。 板书：方法 330－330×90％ =330－297 =33 方法 330× =330×10％ =33 答：比原价便宜了33元。 6．课堂小结。 今天我们学习了哪些知识？ 师述：今天我们学习了有关“成数”和“折扣”的知识，知道了“成数”和“折扣”的含义，以及“成数”和“折扣”与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关“成数”和“折扣”的一些实际的、简单的应用题。 巩固反馈 1．填空： 某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是是的30％。 一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是的％。 一种皮茄克打九折出售。这句话的意思是是( )的90％。 一批旧书打五五折出售。这句话的意思是现价比便宜了％。 2．把下面的折扣数改写成百分数。 七折　 九折　 六五折　 八五折　 六八折 ? 3．把下面的百分数改写成”成数”。 75％　 60％　 42％　 100％　 95％ 4．一套西服，商店在节日里按八五折优惠出售。西服的原价是560元，西服现售价多少元？ 5．东门乡去年的棉花产量比前年增加二成。去年的棉花产量是267.6吨，前 ? 年的棉花产量是多少吨？ 6．一种画册原价每本6.9元，现在按每本4.83元出售。这种画册按原价打了几折？ 7．张利在减价商品柜台买了一个水壶，打“八五”折，实际花了25.5元。这个水壶原价多少元？ 8．小强花315元买了一台收录机，这台收录机是打七五折出售的。小强买这台收录机少花了多少元？ 课堂教学设计说明 本节课从概念入手，并和原来学习的百分数应用题进行比较，学生易于找到突破口，便于学生理解、掌握本节课的重点和难点。通过和百分数应用题的比较，加深了学生对百分数应用题的理解和掌握，培养了学生分析能力。另外，课本上出现了大量生活中的实例，使学生体会到百分数就在我们身边，学好百分数应用题，能解决大量实际问题，从而提高了学生学习百分数应用题的兴趣。 ? 板书设计 ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此