直面挫折_2.docVIP

直面挫折 直面挫折 ?? ［教材分析］ 1、 本框题在教材知识体系中的地位：《直面挫折》是初一政治第六单元第一课。在学生通过上一个单元的学习，初步懂得生命，价值，青春等人生重要内容的基础上，本课将近一步让学生认识在人生的路途中难以避免挫折，要勇敢的面对，并战胜他。 ? 2、 内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。先让学生通过生活中的实例和自己的体验，让学生明白人生中遭遇挫折与逆境是不可避免的，而后应到学生分析由于不同的人面对挫折所选择的态度不同，而导致的结果不同，领悟积极面对挫折与逆境的重要性。最后帮助学生通过分析成功案例，总结出积极应对挫折的一般方法。 ［教学难点］人生难免有挫折，挫折的两重性 ［教学重点］：掌握应对挫折的方法 ［教学目标］掌握3个知识；养成2种优良品质；培养1种能力。 ? 知识目标：掌握“产生挫折的原因；挫折的两重性；应对挫折的方法”的知识 情感价值观目标：养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 能力目标：培养学生分析概括问题的能力。 ［教学手段］运用多媒体手段，将情境教学模式和案例教学模式相结合。 ［教学过程］ 紧紧抓住学生感兴趣的事例为线索，贯穿全文，引导学生思考，突破突出重难点，并结合教材对学生的情感进行升华，培养学生正确面对挫折，让学生主动学习，主动思考，主动发现，主动发展，初步实现三维教学模式。 ? 兴趣导入：《孩子，你怎么了？》 师：前不久，网上出现了这么一篇文章《孩子，你怎么了？》，引起了广大网友的关注，这篇文章引用了今年的发生的一些事情，大家请看： 材料一：2004年3月16日，南昌一中初三学生胡文涛给家人留下一封信后，独自离家出走了。平时比较内向，不太与家人沟通，有什么事情都藏在心里的他在信中写道：“爸、妈：当你们看到这封信的时候，我已经走了，因为我真的抗不住了，这次我又没有考好，我真的没有脸再见你们，所以我只好……我走了，你们也不必担心了，我会好好地照顾自己，你们就对学校说我得了病，不能去学校，我这次没考好真的不能怪我自己，我真的努力过了，可能我真的不是学习的这块料吧！珍重了，你们也不必找我了，等我长大有钱了，我再回来报答你们的养育之恩吧。” 全家人现在生意也不做了，到处张贴寻人启示，不分昼夜寻找。 　? 材料二：云南省昆明市云南大学生化学院生物技术专业２０００级学生马加爵因在打牌时被 “冤枉作弊”，继与４名同学发生矛盾，为报复泄愤，于２月１３日至１５日先后将４名同学杀害。 材料三：不久前，一位痛苦的妈妈说，上小学三年级的儿子因被同学起了个绰号叫“狗熊”而整天闷闷不乐，最后连学校也不愿意去了，儿子说觉得被同学叫“狗熊”很丢人，他怎么也不愿在那个学校上学了。 材料四：2004年10月20日，呼伦贝尔市阿荣旗三岔河镇一名13岁的中学生张小亮，仅仅因为自己在考试中的成绩比以前排名落后了五名，就想到服毒自杀。张小亮上学期期末考试时成绩排在全班第四名，当他领回成绩单看到这次期末考试成绩排在第九名时，一向自尊心很强的他接受不了这个现实，觉得自己没脸去面对所有人，于是偷偷拿着家里灭苍蝇用剩下的“万灵”农药，向家西边的小河走去，边走边将药吃下，当走到小河边的时候就失去知觉了。 ? 师：在文章的末尾，作者用沉重的笔触向世人们询问：现在的孩子怎么了？？两个问号触目惊心地表达着作者的困惑，也表达着所有人的忧虑。是啊，现在的孩子怎么了？同学们，你们看了之后有什么样的想法与感触？你们来说说，现在的孩子怎么了？ ? ? 师：都是挫折惹的祸！看来我们得好好研究一下“挫折”。什么是挫折呢？挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标的时候，就产生了挫折感。 ? 新课教学：自主探究 师：看课本P28—29。林芳、梁健、蒋倩、王大力都遇到了挫折，并且产生了严重的受挫感。同学们，你遇到过类似的事情吗？你能理解他们的感受吗？已有半年初中生涯的你们又曾经发生过什么样的挫折呢？ 学生讨论并回答： 活动一：你的挫折我来听 今天，让我们敞开心怀一起来分担你曾有过的挫折分担你积压在心头的秘密。请同学们在两张 纸上写下自己曾经遇到过的两个挫折，越详细越好，并写下这个挫折给你带来的或积极或消极的后果，不用写名字。 面对过往的挫折是需要勇气的，毕竟它给我们带来了矛盾与困扰。现在让我们挑选两个气球，将你们的挫折粘在气球上。 轻轻放下气球，轻轻放下你们的挫折。或许很多人会有疑问，别人又有什么样的挫折与烦恼呢？有没有跟我相似的感觉呢？请大家随便捡两个气球，看看别人的挫折是什么，挫折给他带来的影响又是什么？ 活动二：翻开历史的扉页