神奇的塔_3.docVIP

神奇的塔 7．神奇的塔 教学目标： 1．学会7个生字，认识2个偏旁。 2．会认9个字。 3．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。 教学重点： 1．学会7个生字，并能正确书写。 2．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。 教学难点： 理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。 教学过程： 一、导入新课： 教师板书： ?请同学读一读这个字。 你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：咱们带着这个问题一起来学习课文内容。 二、初步了解课文内容。 1．学生听录音读课文。思考：这神奇的塔是什么塔呢？ 2．你们去过吗？请去过的学生讲一讲。 3．你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。 4．你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。 三、初读课文，认识生字和会认的字。 1．借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。 2．同桌同学互读生字和会认的字。 3．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。 4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。 5．分段读课文。听听读音是否正确。 四、学习课文内容。 学习第一段： 1．指名读。读后你知道了什么？板书： 2．这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。 3．指名读。 4．教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？ 5．学生模仿读。 学习第二、三自然段。 1．在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？ 2．师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。 3．同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。 4．分角色指名读，说说自己的理解。 板书：美 师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。 又问：给你什么感觉？ 5．你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。 学习四、五段。 1．实物投影出示第二幅图：他们在干什么？ 2．自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？ 3．同桌同学分角色读他们说的话。 4．指名分角色读。 思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？ “能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？ 5．指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。 五、分角色朗读全文。 六、学习生字： 读准生字的音： 1．自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。 2．同桌同学互读生字。比比谁全读对了！ 3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。 4．认识新偏旁“单人旁”“门字框”。 记忆字形，了解字义。 1．学生自学。 2．小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？ 3．小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 “们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。 “生”用“青”换一部分来记，“青”字去掉下面的“月”字，加上一笔“撇”就是“生”字。 “力”和“么”这两个可以用笔画记忆。 汇报的形式是读字音；分析字形和在本课中由生字组成的词；组词 指导书写： 1．学会在书上把每个字按笔顺描红。 2． 仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。 3．在书写过程中你们哪个字不太好写？ 4．教师指导书写“们”和“什”字。 出示带田格的“们”和“什”字。 观察这两个字，有什么特点？ 观察重点笔画的位置：“们”字：单立人旁的“撇”写得不要太平，撇尖在横中线上收笔。“门”字的“点”写在竖中线上，比单人旁的“撇”起笔稍低一点。“竖”写在竖中线左边一点，不要写得太长，起笔高一点，收笔也高一点。最后一笔“横折钩”的钩稍低一点。 “什”字：“ ”旁与“们”字相同，右边是“十”字，横写在横中线高一点的位置，注意左低右稍高一点，竖的起笔与单人旁撇的起笔高低一样