[汉语拼音愉快教学法的研究》结题报告.docVIP

小学语文拼音教学的研究 结题报告 内容提要： 信息社会的信息离不开语言文字这个载体，而这个载体根本离不开汉语拼音这个标音工具。高度发达的社会需要流动，而流动的信息急切需要一个通用的语言文字环境。目前已经广为国际采用的汉语拼音显然最有资格承担这项传播任务。如何在语文课堂教学中，培养学生汉语拼音的能力是基础教育课程改革、社会和学生发展的需要，也是摆在教师面前的一个难题。我们通过一定的措施，经过深入的学习，取得了一定的成效。 关键字：快乐学习拼音、自主学习、面向全体、因材施教 一、课题研究的原由 回顾汉语拼音教学的历史，它走的是一条漫长的、曲折的、不断发展的道路。汉语拼音从1958年进入小学语文课本以来，一直受到专家和领导部门的重视，一直被列入小学语文教学大纲之中，一直是小学语文教学的重要内容。四十多年来的教学实践证明，汉语拼音在学习语文中起着重要的作用。从对汉语拼音的学习目标一再更改就可见一斑。现在的汉语学习目标认识上更为理性。具体表现为：①只要求拼读音节，不要求呼读音节；②只要求“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节”，而不是没有尺度的“学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节”；③由“能默写声母、韵母和抄写音节”降为“正确书写声母、韵母和抄写音节”；④由“认识大写字母和隔音符号”降为“认识大写字母”；⑤由“能背诵《汉语拼音字母表》”降为“熟记《汉语拼音字母表》”。 用汉语