二极管单向导电性说课课件[精选].pptVIP

《晶体二极管的单向导电性》说课 《晶体二极管的单向导电性》说课 《晶体二极管的单向导电性》说课 电子线路 晶体二极管 三明金湖旅游职业中专学校 何奇红 老师们，大家下午好！ 三明金湖旅游职业中专学校 《晶体二极管的单向导电性》说课 金湖旅专 何奇红 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 说教材 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 《晶体二极管的单向导电性》说课 本节内容是处于陈其纯主编、高等教育出版社出版的《电子线路》的第一章 第一节的首要位置。是认识半导体器件、学好模电技术的起点，所以教师激发学生学习兴趣，使学生愉快地学好本节课内容，不仅为学生进一步乐学、会学《电子线路》奠定良好的基础，而且在他们的生活和生产中也起着举足轻重的作用。 说教材 一.教材分析 说教材 《晶体二极管的单向导电性》说课 10电工班学生特点 1.思维活跃热爱新鲜事物，动手能力强，喜欢形式简单的竞赛，关注现实生活，直观、生动、形象容易引发学习兴趣。 2.主动学习积极性弱，注意力集中的时间短，单一的理论教学，学习兴趣低。 二.学情分析 观察实物及图片 观看视频，做游戏，做实验 三.教学目标 教学目标 知识目标 情感目标 能力目标 熟悉二极管的外形； 掌握二极管的电路符号和极性判别； 掌握二极管的导电特性。 培养学生观察电子元件的能力； 培养学生分析简单电路图的能力； 培养学生进行简单电路实验的能力。 培养学生的发散思维和团队合作意识。 《晶体二极管的单向导电性》说课 说教材 重点 难点 四.重难点 二极管的导电特性 二极管的极性判别 说教材 《晶体二极管的单向导电性》说课 教法展示 任务驱动法 分组实验教学法 播放图片、视频等多媒体资料 观察电子元件 实 际 电 路 实 验 学 法 设 计 观察思考法 实验探究法 归纳小结法 5 6 1 2 3 4 教学过程 第一幕：认识二极管 第二幕：二极管的电路符号 第四幕：二极管的极性判别 第三幕：二极管的单向导电性 序幕、剧情简介 尾声 《晶体二极管的单向导电性》说课 激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，明确学习任务。 将整节课分为四个片段。使用完成任务的方式各个击破。 从完成一个总任务开始讲起，由教师创设情境，学生自主探究，同时，采用小组内互助和协作的形式，使学生在教师的引导下自主完成每一个任务。将“做中教，做中学”的职教理念贯穿始终。 尾声是本节课的结束，也是下节课的开始。 课堂小结由学生自己完成，既锻炼了学生的发散思维，也巩固了所学知识和技能。 作业应用新知，引出下一节 课的内容。 5分钟 6分钟 4分钟 12分钟 12分钟 3分钟 《晶体二极管的单向导电性》说课 序幕 1. 二极管在世博会中的应用视频。 2.利用示波器显示晶体二极管单向半波整流前后的波形 设计意图：通过直观、生动、美丽的视频和演示，让学生对二极管的前世今生有初步认识，达到调动学生的好奇心，及激发进一步学习新知的兴趣目的。--创情境，引主题 1、看一看、猜一猜、查一查：为什么这 个元件叫 做“二极管”？（分小组讨论并竞赛） 2、总结：两个引脚，有正负极（一个PN结）。 3、承上启下：电路图上的你能找着二极管吗？引出第二幕——二极管的电路符号。 《晶体二极管的单向导电性》说课 第一幕：认识二极管 主角：实物二极管元件。 设计意图 使用分组游戏的方式激发学生兴趣，磨合小组内成员间的关系，为其后的互助协作打好基础。 同时，还可以培养学生观察电子元件的能力。 V 《晶体二极管的单向导电性》说课 第二幕：二极管的电路符号 1、继续观察几种二极管元件。 2、教师总结：用竖线的一侧为负极（阴极），另一侧为正极（阳极）。 3、承上启下：普通二极管在电路中能起到什么作用呢？从而引出第三幕——二极管的单向导电性。 主角：实物二极管的元件 设计意图 这是一个比较简单的问题，通过观察就可以给出一些答案，问题的关键在于：通过小组成员间的讨论和交流，让学生学会取长补短，品尝到小组互助的甜头，鼓励做个学习的有心人。 《晶体二极管的单向导电性》说课 第三幕：二极管的单向导电性（重点） 1.二极管正向特性实验：连接电路，观察灯的状态（亮）；得出二极管正向导通的结论。 2.二极管反向特性实验：连接电路，观察灯的状态（不亮）；得出二极管反向截止的结论。 3.结论：二极管具有单向导电性。 4.思考:导通时V正与V负的关系？截止时等效电阻是大还是小？ 主角：二极管元件