第一册铁的性质_2.doc

第一册铁的性质 教学目的 知识；通过实验使学生了解铁的物理性质；掌握铁的化学性质；常识性介绍铁生锈的原因和防锈的方法。 能力：培养学生观察实验能力和思维能力 思想教育；对学生进行受国主义教育和外因是变化的条件内因是变化的根据，外因通过内因起作用的教育。 重点难点 铁的化学性质。 教学方法 讲授与实验、讨论相结合。 教学用具 仪器：试管、镊子。 药品：新铁钉、铁粉、细铁丝、薄铁片、锌粒、镁条、铜片、稀硫酸、稀盐酸、硫酸铜溶液。 其它：投影仪、投影片、一周前做的铁生锈的三个实验。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 [投影]彩色图片；钢铁是人类生产、生活中非常重要的材料，如：车、船、机械、桥梁、房屋等，人体中也含铁。 联系生产、生活实践、进行识记 激发学生的学习兴趣 [展示]我国钢铁发展简史引入课题 阅读课本117~118页 对学生进行爱国主义教育 [展示]新的细铁丝、薄铁片的样品 [介绍]铁的密度、熔点、沸点 [板书]一、铁的物理性质 观察：纯铁的颜色、光泽、状态、硬度、思考、铁的延性、展性及导电、导热性、学习铁的物理性质。 通过对铁的实验观察，了解铁的物理性质。 [投影] 课堂练习一 指导学生做练习 做练习一 巩固铁的物理性质的知识 [提问]在已学过的知识中，哪些涉及了铁的化学性质？ [提问]上述瓜的条件、实验现象、注意事项、化学方程式 [板书]二、铁的化学性质 1.??? 铁跟氧气的反应 铁能在氧气中燃烧 回忆：铁在氧气中燃烧的实验 思考并回答问题 书写化学方程式 复习旧知识为学习新知识打下基础 [展示]一周前做的铁生锈的三个试管实验 [提问]铁在什么条件下生锈？ [板书]铁在潮湿的空气中跟氧气反应，生成铁锈 [比较]铁燃烧和铁生锈的条件 观察：铁在干燥的空气中；铁在纯水中；铁同时与水和空气接触的三种实验现象。 根据实验事实，分析讨论铁生锈的原因。 领悟：铁与氧气的反应条件不同，生成的产物不同。 培养学生观察实验能力 培养学生思考、分析能力 进行“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用”的思想教育。 [引导讨论] 根据铁生锈的原因，如何防止铁制品生锈呢？ 列举生产、生活中常见的防锈措施。 培养理论联系实验学风 [投影]课堂练习二指导学生做练习 做练习二 巩固铁与氧气的反应及铁的氧化物的知识 [演示实验] 投影实验6-2 两个表面皿中分别放入铁钉，再分别倒入稀盐酸、稀硫酸。 [演示实验]投影实验 另取三个表面皿，分别放入锌粒、镁条、铜片，再分别倒入稀盐酸。 [引导讨论] 实验室制氢气选用哪种金属与酸反应最适宜？为什么？ 观察铁钉表面有什么变化？反应后溶液的颜色有何变化？ 观察：锌粒、镁条、铜片的变化。 通过不同金属与酸反应速率不同，做出判断。 培养学生观察实验的能力 提高学习兴趣并为今后学习金属的活动性顺序打下基础 [板书]2.铁跟酸的反应 [提示]铁元素在置换反应中化合价的变化 书写两个化学议程式并注明反应类型:标出铁元素在反应前、后的化合价 提高原有知识的水平 [投影] 课堂练习三 指导学生做练习 做练习三 巩固铁与酸的反应和置换反应的知识 [演示实验]实验6-3 将盛有硫酸铜溶液的两个试管里分别放入洁净的铁钉和铁粉。 [板书] 3.铁跟硫酸铜的反应。 观察:铁钉和铁粉表面有何变化? 观察:反应前、后溶液颜色有什么变化？ 认识铁和硫酸铜溶液的反应并写出化学方程式 培养学生观察实验的能力 提高分析问题和书写方程式的能力 [指导阅读]介绍湿法治金 阅读课本120页 进行爱国主义教育 [投影] 课堂练习四 指导学生做练习 做练习四 巩固知识 [课后小结] 引导学生小结 小结: 铁的物理性质和三点化学性质,理解铁是化学性质比较活泼的金属. 提高学习归纳总结的能力 [投影] 随堂检测 完成检测题 及时反馈 附1：课堂练习一 1.??? 下列关于铁的物理性质叙述错误的是 A.?