《优》浅议中学思品教学中的赏识教育12.docVIP

浅议初中思想品德课学习兴趣的激发 南京市第十二中 兰登慧 【内容摘要】 思想品德课不仅向学生讲授一些理论知识，还要帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观。思品课的教师应成为学生良好品德形成的促进者、学习的引导者，学生非智力因素的激发者、成长与发展的帮助者。 美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣 。”兴趣是最好的老师。多种教学形式 ??? 心理学家研究显示，在简单重复的，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖 奇特的则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生 “老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣教学方法是多种多样的，课的类型有讲授课讨论课、练习课、课，教学手段可采用录音、投影 、等多种辅助手段，努力创设教学情境。方法的设计思路每堂课里应不 同的教法和手段的交替；不同的之间尽可能采取不同的教学。这样一来，学生觉得每堂课都有 新鲜感，兴趣自然也来了，的现象也消失了因此，经常变换教学形式，满足了学生求新的心理，使学习兴趣与日俱增。 4、充分发挥学生的主体作用。 ??? 的自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己