《优》浅谈课堂教学中如何激发学生的学习兴趣(陈雪燕).docVIP

浅谈课堂教学中如何激发学生的学习兴趣 摘要：数学是大家认为比较枯燥的一门科学。教师在教学中应该充分发挥自己的特长去培养、激发学生学习数学的兴趣，让学生从“要我读”变为“我要读”。发挥学生的学习主动性让数学课堂快乐起来。 关键词：兴趣 激发 培养 数学教学 正文：数学新课程标准指出：“教师应激发学生的学习积极性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此作为教师，应打破传统教学模式，将学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为主动学习。这样才能发挥学习主体最大的效率，才能让整个教与学的过程充满生机与活力，也才能最好地实施素质教育。而转变的关键是激趣，兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。下面围绕课堂上如何培养学生学习数学的兴趣谈谈几点做法： 课堂引入激趣法。 课堂引入是课堂教学的一个重要环节，“好的开端是成功的一半。”精心设计的导入，能激发学生学习数学的兴趣和求知欲，抓住学生的心弦，促成学生情绪高涨，步入求知的振奋状态。因此教师应采用各种有效的课堂引入方法： （一）、悬念引入。 在讲新知识之前， 教师应巧设悬念，创设情境，渲染一种乐学的氛围，把学生的学习情绪，注意力和思维活动调节到积极状态。 例如在讲有理数减法运算之前提出这样的问题：“较小的数能减去较大的数吗？”在学生已有的知识基础上就会认为不可以，此时教师给出由-5+10=____;得_