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福师1108考试批次《课程与教学论》复习题一及参考答案 本复习题页码标注所用教材为： 教材名称 作者 出版社 版次 定价 　有效教学十讲 余文森 华东师范大学出版社 2009年10月第一版 　29.8 如学员使用其他版本教材，请参考相关知识点 名词解释（每题8分，共5题，计40分） 1、课程 考核知识点：课程的概念，参见在线课件第一专题第一节 2、学习方式 考核知识点：学习方式的概念，参见教材P185或在线课件第六专题 3、学习速度 考核知识点：学习速度的概念，参见P4 4、智慧含金量 考核知识点：学习结果，参见P7 5、对话 考核知识点：对话教学，参见P138 二、简答（每题8分，共5题，计40分） 1、如何处理教学预设与生成的关系？ 考核知识点：教学的预设与生成的关系，参见P56-61 2、简述新课程的发展观。 考核知识点：新课程的发展观，参见P11-14 3、简述有价值的教学情境的特征。 考核知识点：有价值的教学情境，参见P107-109 4、简述新课程教学改革存在的问题。 考核知识点：新课程教学改革成绩与问题，参见P167-182 5、简述教学对话的意义及其实施。 考核知识点：对话教学，参见P138-140 三、材料分析（20分） 阅读下列材料，结合教育现实，阐述你对学生的认识。 谁是好学生 德国有一名督学去一所学校检查工作，汽车在路上出了故障。他修了很久也没有修好。这时，一名路过的学生看见了这个情形，便跑过去帮忙。不用几分钟就把汽车修好了。 督学很感谢他，便和他聊了起来：“你的修车技术这么好，是在哪里学的？” 学生回答说：“我喜欢汽车，经常去看别人修车。时间久了，就学会了一些修车技术。” 督学又问：“现在是上课时间，你为什么没有去学校？” “今天学校有督学来检查，我的成绩最差，老师让我早点回家。” 督学愣了：这样的学生是好学生吗？什么样的学生是好学生？ 考核知识点：学生的特性，参见P121-128；新课程学习方式的基本特性，参见P187-200 福师1108考试批次《课程与教学论》复习题二及参考答案 一、名词解释（每题8分，共4题，计32分） 1、学习兴趣 考核知识点：新课程学习方式的基本特性，参见P187 2、学习责任 考核知识点：新课程学习方式的基本特性，参见P188 3、校本研究 考核知识点：校本研究，参见P203 4、自我反思 考核知识点：自我反思的内涵，参见P205 二、简答题（每题8分，共5题，计40分） 1、简述教学与发展的关系。 考核知识点：发展性教学，参见在线课件第四专题第二节 2、简述新课程培养目标的特点。 考核知识点：新课程培养目标，参见在线课件第二专题第一节 3、简述新课程学习方式的基本特性。 考核知识点：新课程学习方式的基本特性，参见P187-200 4、简述校本研究的基本要素。 考核知识点：校本研究的三个基本要素，参见P205-229 5、简述有效教学的三条“铁律”。 考核知识点：有效教学的三条铁律，参见P149-161 三、论述题（每题28分） 在分析传统基础教育问题的基础上，阐述你对新课程三维目标的认识。 考核知识点：新课程的三维目标，参见P65-71 福师1108考试批次《课程与教学论》复习题三及参考答案 一、名词解释（每题6分，共5题，计30分） 1、学习心向 考核知识点：新课程学习方式的基本特性，参见P192 2、同伴互助 考核知识点：同伴互助的内涵，参见P217 3、校本研究 考核知识点：校本研究，参见P203 4、智慧含金量 考核知识点：学习结果，参见P7 5、对话 考核知识点：对话教学，参见P138 二、简答题（每题8分，共5题，计40分） 1、学习的有效性的主要指标有哪些？ 考核知识点：教学的有效性，参见P4 2、无效和低效的教学的主要表现有哪些？ 考核知识点：如何克服无效和低效的教学，参见P19 3、简述当前教学实践中存在哪些生成误区？ 考核知识点：教学的生成性，参见P51-54 4、怎么处理知识技能与过程方法的关系？ 考核知识点：教学的三维目标，参见P72-76 5、简述校本研究的三种基本类型。 考核知识点：校本研究的基本类型，参见P241-256 三、论述题（每题30分） 阐述新课程为什么要凸显教学的生成性？ 考核知识点：教学的生成性，参见P35-46 5