第一课 你、我、他_0.doc

第一课 你、我、他 ? 课 ? 题：一 你、我、他 教? 学? 目? 标： ? 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些 特征，对特征的社会属性有一定的了解。 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 重 难 点 分 析： 学生能够准确地说出人物特征，掌握夸张的表现人物特征的方法。 教? 学? 准? 备： 教具：具有各种特征的人物肖像画以及有关人物肖像描写的其他材料。 学具：绘画工具。 第? 一? 课? 时： 教? 学? 设? 计： 1、师生问好，检查用具。 2、引入新课： 我们之间似乎有一份陌生感，但是聪明的同学一定猜出了我就是要陪伴你们上美术课的老师——曹博识。虽然你们只是初一的新生，但是好多同学已经以“老同学”相称了，可是“你”真的认识“他”吗？在坐的有你的好朋友吗？那么就请出一对好朋友，并请其中一位说出另一位的模样好吗？ 3、 请一对好朋友，面对黑板的同学描述好友的模样，另请一位同学按其描述做画。营造出良好而融洽的有利于教学活动的轻松愉快的气氛 4、?? ??结合《童年》《小女孩》引导学生分析人物头部是反映人物特征的最主要的地方，包括相貌、精神状态及性格特征等。人物头部的特征主要通过脸型、五官和发式表现出来，用以揭示人的内心世界，突出主题。引导学生产生兴趣， 以情动人，以趣启智。结合设问的方式引导学生装讨论，并鼓励学生“试一试” 5、? 请一位同学，当模特，其他同学讨论如何捕捉人物特征，并请同学在黑板上示范，学生评价。注意引导学生装用一种健康、友好的态度来表现同学、评价作业。在评价中鼓励用语言从正面描述同学的气质特征和性格特征。 作? 业? 要 ?求： 有选择地临摹下面的肖像画，仔细体会画家的用笔技巧，和同学们一起分析讨论作品中所传达的人物特征。 ? 让学生着重感受画家表现人物特征的方法。 ? 体会不同绘画形式在表现时的优势。 教? 学? 评? 价： 设计评价：学生自评，同学互评，教师点评。 评价标准：画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。 布置下节用具：绘画工具。 第? 二? 课? 时: 教? 学? 设? 计： 1、师生问好，检查用具。 2、引入新课： 第一课中的“你”和“他”我们已经有了了解，可是你真的认识“我”吗？请同学们拿出小镜子重新的认识自己，观察自己有什么特点。 3、?? 引导学生认真观察自己，并说出自己有什么特点，比如有什么值得骄傲的地方。鼓励学生去展示自己提高自己，是否能够用较准确的语言说出自己和同学的特征 4、?? 图中三位同学除了脸型不同外，各自还有什么特点如果让你来画，你会运用什么方法把他们的特征表现得更充分呢？培养学生仔细观察的能力，并引导其通过观察掌握人物的脸型特征。 5、?? 结合《矿工子弟》引导学生对特征的把握，如相貌、动作、服饰特征是如何体现神态和个性的？并可引导学生对比《童年》来加深体会。引导学生从单纯的人物特征深化到人物的内心、个性。 6、?? 体会不同工具材料塑造形象，表现出特有的工具美和材质，仔细比较P5的四辐作品，看看国画、版画、素描、速写不同画种的造型手段和表现效果有什么不同。了解和比较四种不同的画种的特点 7、?? 观察《父亲》、《酒馆内》让学生揣摩画家是如何表现人物特征的？理解生活中不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征。你还可以如何表现呢？通过对不同画家绘画手段的理解，着重体会、感受画家是如何表现人物特征的。 作? 业? 要? 求： 四人一组或自己观察，画一画自画像，鼓励突出自己的形象特征和个性特征。并可适当夸张，形式手法不限，让学生选择自己熟悉和喜欢的形式来表现。着重人物特征的表现，对人物比例、结构有要求，但要求不要过高。 教? 学? 评? 价： 设计评价：学生自评，同学互评，教师点评。 评价标准：画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。 布置下节用具： 准备一个大家熟悉的卡通小故事，或有代表性的卡通图案。绘画工具。 ? 第一课 你、我、 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工