第三册抛硬币.doc

第三册抛硬币 教学内容：北师大版课程标准实验教材《数学》第三册课本第92-93页。 教学目标： 1.让学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，感受事件发生的可能性。 2.使学生能结合已有的经验用“一定”、“可能”、“不可能”描述一些简单事件的可能性，并能简单地说明理由。培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 3.让学生初步获得学习的成功感，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重难点： 能对一些事件的可能性做出正确判断。 教学准备： 教学过程： 一、游戏激趣，导入新知 1、螃蟹赛跑。 ，看！螃蟹选手们 已经来到了起跑线上，要开始赛跑比赛。小朋友猜猜看，你认为哪一只螃蟹跑得比较快？ 2.引入课题。 师：现在你们有不同的意见，这是很正常的。事实上，在我们日常生活中，有些事情是肯定的，它们一定会发生，或者不可能会发生；有些事情是不能肯定的，它们有可能会发生，也有可能不发生。这就是事件发生的可能性。 二、活动体验，深入探究 过渡：那么哪些事件一定会发生，哪些事件不可能会发生，哪些事件可能会发生呢？这里有什么规律呢？今天我们就来学习事件发生的可能性，找一找其中的规律。首先，我们一起来做摸球游戏。 摸球游戏 1、? 任意摸一个，全是红球。 小朋友，袋子里面是什么颜色的球？ 大家看到了，袋子里装的全是红球。现在老师把它装进一个布袋里，如果请小朋友从这个袋子里任意地摸一个球，注意:任意摸一个，就是不看口袋里，用手在口袋里把球搅拌一下，然后随便摸出一个。那么会摸到什么颜色的球呢？ 指名学生来摸球，摸出后再放进口袋。 师：如果继续任意摸一个，会摸出什么颜色的球呢？能确定吗？为什么？ 小结：因为袋子里全是红球，所以任意摸一个，摸出的一定是红球。 2、任意摸一个，不可能是红球。 小朋友再来看这袋球，里面有什么颜色的球呀？ 老师也把它装在布袋子里，请小朋友在小组里讨论一下，在这个袋子里任意摸一个球，能不能摸到红球呢？ 交流：谁来说一说，从这个袋子里任意摸一个球，能不能摸出红球？你能肯定摸不出红球吗？为什么？ 教师小结：在没有红球的袋里，任意一个，不可能是红球。 2．任意摸一个，可能是红球。 ??? 小朋友想不想自己动手摸一摸？ 好！接下来，请每小组的小组长拿起塑料袋，从篮子里拿 出3个红球放进袋里，再拿3个黄球放进去。 应该怎么摸呢？请小朋友们听仔细了。听明白了吗？好，请小朋友按照顺序，开始轮流从袋子里任意摸出一个球，组长对每人摸出的什么球做好记录。注意：摸的时候，要看清自己摸的是什么颜色的球，还要看别的小朋友摸的什么颜色的球，想想和自己摸到的是不是一样？ 这一次摸球的结果是怎样的呢？小组长先来汇报一下。 现在来看，我们全班每人任意摸一个球，摸到红球有多少次呢？黄球一共摸到多少次呢？ 讨论：在刚才的游戏中，小朋友们有的摸出了红球，有的摸出了黄球，如果我们再来任意摸，你认为会摸出什么颜色的球？ 根据情况问学生：能不能肯定一定是红球？还有可能会摸出什么颜色的球？ 现在你发现口袋里有红球和黄球，任意摸一个，结果会怎样？ 小结：我们发现，在又有红球又有黄球的袋子里，我们任意摸一个，可能会摸到红球，也可能会摸到黄球。 4、延伸。接着我们来看这三个口袋，从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？把你的想法跟你的同桌交流一下。 谁来说一说，从每个口袋里任意摸一个，会是怎样的结果？ 、装花片比赛。 说明规则：每组都有一篮各种颜色的花片和一个小塑料袋，请小朋友按要求选出一些花片装入袋内,注意一定要想好了再装。 1．要求：任意摸一个，一定是红花片。 在小组里讨论，你认为袋子里应该怎样装花片？然后在班内交流，说说为什么这样装。 2．? 要求：任意摸一个，不可能是红花片。 活动：六人小组合作完成。 反馈：师有目的地请只装一种颜色花片的小朋友把袋子举起来，并说说是怎么想的？集体检查装得是否符合要求。 还能有其他的装法吗？请装两种和三种颜色花片的小朋友分别把袋子举起来，集体检查装得是否符合要求。如果发现错误，并加以纠正。 现在你知道要不可能摸到红花片，应该怎样装？ 小结：任意摸一个，不可能是红花。有很多种装法，可以装一种、两种、三种甚至更多种颜色的花片，但是不能装红色的花片。 3．? 要求：任意摸一个，可能是红花片。 活动：每个小组开始装花。看看哪个小组装得快。 交流：你们在袋子里装了几种颜色的花片？请装两种和三种颜色花片的小朋友把袋子举起来，集体讨论装得对不对？如有错误，加以纠正。 现在你知道要求任意摸一个，可能是红花片，应该怎样装？ 讨论：任意摸一个，可能是红花，只装红花片行不行？为什么？你觉得在装花片时要注意些什么