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第四课 《彩点点》教案 一、教材分析 《彩点点》是湘版美术教材第四册的课目，本课与第五课《三个小伙伴》一起，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现 二、教学目标 1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平； 2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力； 3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。 三、教学重点、难点 教学重点：灵活运用点，塑造线和面的形。 教学难点：彩点的组合搭配 四、教学课前准备 教具：课件、范图、实物、颜料等 学具：水彩笔、油画棒 五、教学课时 　一课时 六、教学领域 　绘画学习领域 七、作业布置 　 作业要求：大胆运用彩点进行创作 八、教学形成过程 一、引入 上课，同学们好！  同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？ 边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特点，你发现了么？ 像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）来表示。 别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习《彩点点》（板书课题） 二、混色游戏 1、在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。 2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?” 说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。 三、认识点线面 1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？ 提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？ 那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线） 对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件） 你还能把小点点连成其他的形状吗？ 在你们桌上有一张白纸，试着连连看看 大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析） 学生点评，画面的构图，点的疏密和外形…… 看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。 这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小…… 2、点成面 继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片” 加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。 三、欣赏大师作品，分析 彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。 让我们一起来欣赏书上第8页中间这幅——《大碗岛的星期日下午》吧。 这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。 我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。 点 颜色搭配（板书） 点 疏密组合（板书） 四、学生创作 我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。 看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？ 让我们再一起回顾下作画的步骤吧。 谁来说说？ 1、确定关键点，注意构图大小 2、用点连成线，注意点的疏密 3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配 五、作品展示与讲评 通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。 六、活动拓展 同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？