第三节 农业的发展 教案示例_1.doc

第三节 农业的发展 教案示例 教案示例1 教案示例1 ——“农业的发展” 对“农业发展”的几个专题，进行资料的收集以及分析处理、并进行小组合作学习、交流，从中归纳出解决问题的思路和形成观点，最后表达的过程。 分小组学习法、讨论法、谈话法 计算机或投影仪 ［导入］今天我们在学习了农业的种植业、林业、畜牧业、渔业之后，从更高的视角来综合的了解农业发展的现状和农业发展的前景。 ［提出要求］我们采用分小组学习的方式，把“农业发展的成就”、“积极调整农业结构”、“科技兴农”、“走农业产业化之路”四个问题作为四个专题，根据讨论提纲，在小组里已进行了讨论、交流。 每组派两个代表就自己的专题进行讲解，其他组的同学有什么不同意见和看法，可以自由提问。讲解小组的其他成员也可以就提出的问题给予回答。 现在开始： ［学生活动］展开讨论，各组学生按顺序进行讲解 ［教师］适时给予鼓励、引导及点评、 　　［小结］总结学生对前四个方面的讲解，引出“农业发展的前景”这个问题。请学生发表自己的看法，之后教师讲述，并进一步引导学生思考。 　　［总结］对这次探究活动表示肯定；对同学的出色表现进行鼓励，对讲解好的同学给予点名表扬。 讨论提纲： 第一组：农业的发展成就： 1.用图片或举例说明过去我国农业的落后情况。 2.用图表说明我国主要农产品在世界的位次和中国粮食增长情况。 3.举例说明是通过什么途径取得巨大成就？ 4.我国农业现在处在一个什么阶段？从哪几个方面说明我国处在这个阶段？ 基本思路和注意事项： 问题1：要求具体、真实的材料。可以让学生回家问父母、爷爷、奶奶或熟悉农村情况的街坊邻居。 问题2、问题3、问题4：参照教材相关内容。 第二组：积极调整农业结构 1.用生活中我们熟悉的例子说明农业结构的概念 2.读“我国农业产值构成示意图”详细说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业所占的比例。 3.说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业在人民生活中的重要地位和所起的作用，以此来分析目前的这种产值结构的不合理之处，说明为什么需要调整结构。 4.举实例说明积极调整农业结构的成功经验。 5.用图片或更多的实例说明积极调整农业结构的成功经验。说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业内部如何积极调整农业结构。 基本思路和注意事项： 问题1：弄清每天自己三餐吃什么？得出你自己的饮食结构。同理，弄清每天自己三餐里的食物都来自于哪些农业生产部门，得出农业的结构的概念。 问题2：看图我国农业产值构成，从中可以得出各业在总产值中所占的比重有很大的不同。由学生直接读图说出。 问题3：随着人民日常生活水平的提高，人民的饮食结构发生了很大变化，你能说出有哪些变化？乳肉蛋奶水果蔬菜增加了，粮食减少了，现在的这种以种植业为主的农业结构就不合理了。应在保证农业生产的同时，需要大力发展牧业、林业、水产业，使农业各部门协调发展。 问题4：可让学生先朗读然后提问：为什么要把水稻改为其他经济作物？让大家一起讨论。 问题5：可在网上或其他途径得到一些图片如：优质水稻田、优质棉田、优质果品产区、优质经济作物、高附加值的经济作物。家禽养殖,屠宰生产线加快优质猪、牛、家禽的生产等。 第三组：科技兴农： 1.讨论“袁隆平与杂交水稻”为我国和世界做出了什么贡献，这说明了什么？ 2.用图片或更多的实例说明依靠科技兴农。 3.介绍“杨凌模式”，为什么它被称为中国农业科技的“硅谷”“杨凌农业高新技术产业园区”代表着我国未来农业发展的方向？ 基本思路和注意事项： 问题1：让学生朗读文章，然后讨论，可和下面的问题合在一起讨论 问题2：搜集图片 问题3：因为“杨凌农业高新技术产业园区”是集中了各方面多学科雄厚的科技力量，对动植物、旱作农业、环保农业、节水农业、水土流失等方面进行了综合研究，是对农业这一大产业具有国际先进水平的研究，是发展优质农业的方向，因此代表着我国未来农业发展的方向。 第四组：“走农业产业化之路”， 1.讨论“龙头企业带动农民增收”。 2.为什么农产品收获之后，并不马上出售，而是以此为原料进行各种层次的加工，然后，推向市场，可以获得更大的经济效益？请举出生活中的例子说明。花生和花生糖的价