2010版高中语文全程学习方略课件：第2课《故都的秋》（人教版必修2）.ppt

参考答案：第一问:文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。 第二问：在艺术效果上，写出了秋叶的绚丽多彩，展现了秋色的丰富性；给人一种视觉上的享受，富于艺术感染力。 10.文中写老柏和松树的“保守”，槐树的“不踊跃”，有何用意？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【解析】作者写秋叶的目的不在“叶”本身，而是要抒发一种创作和情感体验的关系，写作对象是秋色，写秋的多彩与它带给人的别样情感，结合第⑥段的议论不难得出答案。 参考答案：作者写老柏和松树的“保守”，不肯褪去绿叶，是为了说明秋天的树林也是多彩的，多彩的树林有自己的情调和风格。为结尾点明主旨蓄势。 11.文章结尾说：“‘现在’跟‘过去’是对立的；但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相连的源流。”结合上下文，谈谈你的理解。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【解析】文章从发现秋色绚丽的喜悦之情后展开联想，想到了古代诗人对秋天的感受和描写。从时空上看，“现在”与“过去”是对立的，但是，对于秋的感受却不是割裂的。每个人都是根据自己不同的生活体验来感受秋的。从古人写秋的诗句来看，很多感受也是相通的。比如“我”对秋色的感受也与“我”的情感体验有关。所以，无论是古人还是今人，在创作的审美体验上都是有共性的。