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学科： 文科 论文题目：试论中考历史复习几要法 单 位： 株洲市株洲县砖桥中学 姓 名： 简 水 平 试论历史中考复习几要法 【摘要】 历史学科的中考复习不能单纯的死记硬背，还要学会融会贯通，综合分析才行，在历史复习、冲刺阶段，一定要使自己的综合能力上一个台阶。 【关键词】 死记硬背 融会贯通 思想重视 合理安排 方法正确 在大力倡导素质教育的今天，单纯的死记硬背是难以在历史学科的中考中取胜的。实践证明我们不仅要背，而且还要学会融会贯通，综合分析才行；因此，在历史复习、冲刺阶段，一定要使自己的综合能力上一个台阶才行。为此本人结合这几年初三历史的教学，总结了几条简单经验。 一、要让学生思想重视。 同学们在复习的过程中不能有这个观念：历史是一门杂课，可有可无，只要学好语数外就行。其实不然，纵观这几年的中考来看，历史这门功课也占有举足轻重的地位，它与语数外理化生政治地理等并驾齐驱一视同仁。所以，我们首先就要在思想上引起高度重视。 二、要合理安排复习时间。 时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果；时间宜安排在就寝前的一小时（这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一），这时应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不记得的东西马上看书重复记忆，这样避免了复习时的天马行空无从下手的局面，可以做到事半功倍的效果。 三、要注意复习方法的正确运用。 “工欲善其事，必先利其器”。中考也是一样，要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，中考复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。我在这里向大家谈谈我总结的几种复习法： （一）、要会用一线串珠。 “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。对于历史，这一点尤为重要，要寻找贯穿知识的主线，像串糖葫芦一样，把零乱的知识点串在一起，井然有序；要把已学的知识系统化，完整化；重视掌握基础知识（概念、原理、事实）和基本能力（方法、技能、思路），努力做到融会贯通。只有这样，我们在解题时才能得心应手信手拈来。 （二）、要提倡巧记，切忌死记。 巧记是指运用能够提高学习兴趣和记忆效果的一些方法帮助灵活记忆知识，如口诀记忆、谐音记忆、联想记忆等。学生在写“戊戌变法”的“戊戌”二字时经常出错，分不清到底谁是谁。针对这种情况，我特意给他们拼了一个口诀：横“戌”（xǖ ）点“戍”（shù）空心“戊”（wù）；在复习“麦哲伦”和“哥伦布”时，由于他们两个人的名字中都有一个“伦”，到底是谁首次实现了环球航行同学们也经常混淆。于是我要他们联想环球航行走的是曲线，“折”乃“曲”也，而“折”又通“哲”也，即“麦哲伦”实现这一壮举也。于是，同学们再也没有混淆他们两个了。 （三）、要读思结合。 “学而不思则惘，思而不学则怠”。临考时，要扎扎实实地将历史课本阅读思考一遍，既可回亿，巩固重要的史实史论；深化知识理解，完善结构，又可查漏补缺，提高复习的针对性和实效性，增强应考信心，使学生胸有成竹地走进考场。 （四）、要灵活运用比较复习法。 若觉得正在复习的内容与已复习过的内容相似时，应立即去回忆与此相似的内容是什么。纵横结合，中外并谈。例如：我在跟同学们复习西方资产阶级革命时，我就将克伦威尔、华盛顿、拿破仑、林肯等放在一起，让同学们比较他们有什么异同；要他们看到美国“南北内战”就要联想到它的“独立战争”；看到日本的“明治维新”就要联想到它的“大化改新”。通过这种有意识的串联式回忆，逐步把握历史的基本线索，形成有序的知识结构。总之，要学会联合比较，寻找异同，这样才能做到由此及彼前后连贯。 （五）、要注意知识的延伸与拓展。 我们现在的中考已经由传统的考识记转变为考能力了。所以我们要善于运用掌握的知识分析与解决问题，这才是是历史教学的终极目标。因此，我们在复习时应该对一些新材料新观点进行深层次的分析挖掘，要善于拓展与延伸。看到英国资产阶级革命我们就要想到它为什么只是成功的而并不彻底，看到日本的“明治维新”的成功我们就要分析中国的“戊戌变法”为什么会失败。这样才能使复习以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果，在解题时才不至于陌生，无从下手。 （六）、分析问题要一分为二。 任何事物本身都是矛盾的统一体，都有正反两个方面。因此，我们在分析历史事件，历史人物时也必须采用一分为二的辩证观点，不能要么把他捧上天堂，要么把他打入地狱。是就是，非就是非，要功过分明。例如，我们在分析“鸦片战争”时我们确实应该着重于它给我们中国带来的悲惨命运的一方面，但是，我们也不能完全抹杀了“鸦片战争”使盲