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试论迁移规律在体育教学中的科学运用 《体育教学》2009年第七期 何远辉 曹 强 所谓迁移，是指在学习新知识时，学习者将以前所掌握的知识、经验迁移运用于新知识的一种学习、掌握的过程。 在体育教学中，运动技能的迁移是一种常见的现象，它既影响着新运动技能的快速形成，也会影响已掌握运动技能的进一步定型，因此它对体育教学的效率是至关重要的。由此可见，教师在教学内容搭配、教学方法选择、教学策略运用等方面要更加合理化、科学化。如何促进迁移效应的产生，提高教学质量，是广大体育教学工作者需要认真思考的问题。笔者根据迁移规律的本质，结合多年体育课堂教学实践经验，提出以下几个观点： 一、把握技术形成规律，促进技能学习 丰富多样的运动技术之间，必然存在着某些“共同因素”。并且，有的技术动作是相同的，或者说大部分技术环节是一致的。因此，我们在教学活动中要理解和掌握运动技术原理，在安排教学顺序、搭配教材上，应以促进迁移效应为基本准则。把具有同类因素的技术动作按顺序由易到难的排列，再与已有相同类的技术各环节相比较，并采用针对性的练习手段，便能较好地产生迁移效应，达到掌握技术动作的目的。 案例一：一堂中考研讨课，教学内容：垫上动作——跪跳起+立定跳远。教学流程：首先进行跪跳起的学习，通过学习体会和掌握摆臂制动、提腰展髋、收腹举腿技术要领，而后进行立定跳远的练习。由于与跪跳起动作相似，使学生有了